《影子》優(yōu)秀教學設計

時間：2021-01-05 13:44:23 教學設計我要投稿

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　　一、知識與能力目標：

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　　1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。

　　2、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

　　3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　4、能背誦課文。

　　二、過程與方法目標：

　　通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

　　通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學習方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

　　三、情感與態(tài)度目標：

　　1、利用課文發(fā)展學生對周圍事物有好奇心。

　　2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習慣。

　　四、教學重點：

　　認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　五、教學難點：

　　1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　2、初步感知最基本的語文學習方法。

　　六、教學用具：

　　生字詞卡片、多媒體課件一組。

　　七、課前準備：

　　1、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

　　2、在家長的指導下，溫習自己念過的兒歌。

　　八、教學過程：

　　1、兒歌競賽，激趣參與。(4分鐘)

　　①(孩子們：在幼兒園、在學校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽到了，學會了很多很多動聽的、有趣的兒歌�，F(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的.兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動聽。)

　　2、利用拼音，自讀兒歌。(8分鐘)

　�、�(孩子們：今天我們又要學一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。)

　�、�(請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。)

　　3、運用游戲，鞏固生字。

　　(孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。)

　　4、朗讀競賽，評價交流。(4分30秒鐘)

　�、�(孩子們：下面我們來進行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學習的地方的，也可以得到一枚小五星。)

　　5、利用課件，游戲中學。(4分鐘)

　�、�(孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個舞：踩影子�！静シ耪n件F1】)

　�、�(孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一會兒后，一會兒左，一會兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認真看看圖，影子怎么會這樣呢?)

　　6、利用課件，形象總結。(5分鐘)

　　①(【播放課件F2】孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在……?太陽在后，影子在……?太陽在左，影子在……?太陽在右，影子在……?)

　�、�(孩子們：讓我們練一練“我會說”。)

　　7、利用課件，激疑誘悟。(5分鐘)

　�、�(【播放課件F3】孩子們：請想一想，第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個位置嗎?為什么?)

　�、�(孩子們：我們一起來總結一下這首兒歌的敘述規(guī)律。“前、后”接什么?“跟著”的是什么?所以“左、右”接……?“陪著”的是……?)

　�、�(孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢?)

　　8、利用課件，試編兒歌。(5分鐘)

　　①(孩子們：下面大家仔細觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認為誰編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星。【播放課件F4】)

　　9、指導書寫、鞏固筆畫。(4分鐘)

　�、�(【播放課件F5】孩子們還認識屏幕上的兩個筆畫嗎?知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。)

　�、�(【播放課件F6】認讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。)

　　10、總結學法，朗讀全文。(30秒)

　　(孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。)

　　課件策劃方案

　　技術要求：

　　1、層次化非線性組織結構，采用樹狀結構，以體現(xiàn)知識的邏輯層次關系，

　　內部采用超文本鏈接技術集成相關知識信息。

　　2、采用Authorware6.0多媒體著作系統(tǒng)進行開發(fā)集成，用Flash制作動畫。

　　【課件F1】踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

　　【課件F2】輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態(tài)。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會兒在小矮人前，太陽公公一會兒在小矮人后，太陽公公一會兒在小矮人左，太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：①小狗形。②小人形。

　　【課件F3】①音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產生對比度。動畫：影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后;②音樂：找呀找呀找朋友。動畫：影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右。

　　【課件F4】實景抓取。輕快歡樂音樂。①男孩踢球：足球在他腳下一會兒前一會兒后，一會兒左一會兒右。②虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。③實景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學：奶奶一會兒前一會兒后;同學一會兒左一會兒右。

　　【課件F5】出現(xiàn)紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。

　　【課件F6】出現(xiàn)紅色“飛、馬、鳥”在田字格上的筆順筆畫依順序填充。

　　評價量規(guī)

　　1、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。(2分)

　　2、能主動對不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼的。(2分)

　　3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。(2分)

　　4、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強的參與沖動的。(2分)

　　5、能認真聽，積極評，特別是能找出同伴值得學習的地方的。(2分)

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