《詠華山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)感受華山的雄偉壯麗，并能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
生字卡片、插圖、光盤(pán)、課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、指名讀課題——齊讀
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文給你最深的印象是什么？
二、借圖初解：
1、好多小朋友都對(duì)寇準(zhǔn)寫(xiě)的這首詩(shī)很感興趣�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己好好地讀一讀這首詩(shī)吧�。ǔ鍪竟旁�(shī)）
2、指名讀——齊讀——男女生賽讀
3、讀了這么久，你都讀懂了些什么？（交流）
4、現(xiàn)在就請(qǐng)大家到這幅畫(huà)里去找找詩(shī)句的意思。（出示掛圖）
5、交流：從畫(huà)中你看明白了什么？
你們覺(jué)得華山怎么樣？（緊緊圍繞“高”生發(fā)開(kāi)去）
6、我們已經(jīng)在圖中尋找了那么久，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這首詩(shī)，看看是不是比剛才明白了一點(diǎn)，把你對(duì)詩(shī)的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
�。ㄉ杂勺x）
三、品讀感悟：
1、學(xué)習(xí)第二自然段：
�。�1）這篇課文很特別，這首詩(shī)的意思，不光圖里有，課文里也有。請(qǐng)小朋友自己讀讀第二自然段，細(xì)心地把古詩(shī)的意思找出來(lái)。
�。�2）交流：你們都找到了哪些。
出示句子：
除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。
太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話？看看誰(shuí)讀得美。（指名讀）
誰(shuí)看出來(lái)了，這句話是那句詩(shī)的意思？
�。�4）誰(shuí)來(lái)讀讀第二句話？看看誰(shuí)讀得美。（指名讀）
誰(shuí)看出來(lái)了，這句話是哪句詩(shī)的意思？
�。�5）師讀詩(shī)句，生讀出相應(yīng)的解釋?zhuān)贀Q一下。
�。�6）現(xiàn)在你們一定對(duì)這首古詩(shī)游樂(lè)自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)把你們對(duì)在這首古詩(shī)的.理解告訴你的同桌。（同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，師巡視）
�。�7）讀到這里，我們都會(huì)不由自主地發(fā)出這樣的感嘆——（出示：��！華山真高哇�。�
試著讀出感情（指名——齊讀）
�。�8）是的，華山真高！藍(lán)天——遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下，太陽(yáng)——顯得那么近，山腰間飄著躲躲白云。所以，寇準(zhǔn)見(jiàn)了才會(huì)情不自禁地吟誦起這首詩(shī)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
（9）請(qǐng)小朋友讀讀第一句話，看看你能讀懂什么？
�。ń涣鳎骸捌D難”看出華山的特點(diǎn)：高大，險(xiǎn)峻）
2、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
�。�1）寇準(zhǔn)的這一首詩(shī)，把華山的高大、險(xiǎn)峻、神奇、美麗全道出來(lái)了，難怪先生聽(tīng)了——（連連點(diǎn)頭稱贊）
�。�2）先生都稱贊了些什么？能加上先生的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)嗎？
指名表演讀——全班表演讀
�。�3）如果你是先生，你還會(huì)稱贊些什么？
3、演讀課文：
（1）四人小組演讀課文
�。�2）指名演讀課文
（3）全班表演讀
四、作業(yè)：
背誦課文
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