《臥薪嘗膽》教學設計范文
（第一教時）
一、導入新課。
1、同學們，看這幅圖，你覺得像什么？ 同學們的想像力真豐富。這人圖案畫的是中國古代的一種兵器－－鉞。在戰(zhàn)場上，誰拿著鉞，誰就是指揮官。后來，這個像王字的圖案就成為權力的象征。春秋戰(zhàn)國時期各個諸侯國的國君就稱為－－王。今天，我們就來學習一則和兩個王有關的故事－－《臥薪嘗膽》。
2、（板書課題） 看老師寫課題，注意臥的筆順。齊讀課題。
3、看到這個題目，你有什么疑問呢？
二、初讀課文。
4、同學們提出了很多有價值的問題。先帶著剛剛提出的問題聽老師朗讀一遍課文，然后再按老師提出的要求自由朗讀課文。 （師范讀課文） （明確要求，學生自讀課文）
5、生字學習 剛才同學們讀書特別投入。生字你會讀了嗎？老師來考考你們。 （投影帶拼音的生字詞，指名讀。請學生領讀。注意正音。） 這里面有兩個字老師要提醒大家特別注意。吳字是上下結構，寫的時候，上邊要讓著下邊。免字，長撇貫穿口字部件，要寫得舒展，最后一筆豎彎鉤，彎鉤部分要向外延伸。 下面老師增加難度，去掉拼音，你還會讀嗎？ （指名讀，全班齊讀） ［生字描紅，視情況。］
三、再讀課文。
6、字詞都會讀了，課文也就能讀得更通順了。下面請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊思考：《臥薪嘗膽》這個篇課文到底講了一件什么事呢？
7、課文講了怎樣的一件事呢？我們一起來讀一讀課文。
①誰來讀第一段？（指名讀）你讀得很流暢！ 從第一段中，你知道了什么呢？ 對了，吳越兩國，都想征服對方。 （板書：吳越兩國，都想征服對方。）
②那么，起初，誰先征服了誰呢？誰來讀讀第二段。 故事的第二段告訴我們什么了呢？ 是啊，勾踐剛開始的時候打了敗仗，只好求和，到吳國做奴仆了。（板書：勾踐戰(zhàn)敗求和）
③到吳國做奴仆的勾踐，又有怎樣的經(jīng)歷呢？誰來讀讀第三段。 勾踐夫婦在吳國的三年生活過得怎樣呢？你能用文中的一句話來回答嗎？ 是，這三年，勾踐夫婦受盡了屈辱。（板書：受盡屈辱）
�、苋暌郧璧纳罱Y束了，驕傲的吳王夫差放回了勾踐夫婦，他們回國后又是怎樣做的呢？請同學們一起朗讀第四段話。 同學們，勾踐回國后的作為可以用一個詞來概括，是哪個詞呢？想一想。 是的，就是課題臥薪嘗膽。開始有同學問，什么是臥薪嘗膽，那么，第四段話中，哪個幾個句子解釋了這個問題呢？用筆畫一畫你找到的句子。 （指名答，投影句子。）薪指的'是什么東西？膽呢？ （齊讀句子）
�、萃瑢W們，越王勾踐放棄了本來可以享受的國君的舒適生活，選擇了臥薪嘗膽的苦日子，那么，他的付出得到了怎樣的回報呢？一起讀一讀最后一段。 故事的大結局是怎樣的呢？誰來說一說？ 是的，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，羽翼豐滿的越王勾踐終于報仇雪恨了。（板書：轉(zhuǎn)弱為強 滅掉吳國
四、三讀課文
故事我們已經(jīng)讀完了，下面請同學們將課文完整地朗讀一遍。結合老師的板書，想想怎樣用簡短的幾句話給別人說說臥薪嘗膽這個故事。 （指名說）
五、小結
同學們，勾踐臥薪嘗膽的故事令人感動，勾踐發(fā)奮圖強的精神催人奮進。明天我們繼續(xù)學習《臥薪嘗膽》這個故事，去感受勾踐不屈的靈魂！ 六、作業(yè) 課后請同學把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。 下課。
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