《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
一個(gè)人的道德認(rèn)識(shí)是在平時(shí)的言行中、在潛移默化的熏陶中不斷形成和發(fā)展的，為了讓語(yǔ)文教育能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需要的一代新人發(fā)揮重要作用，新課程呼喚語(yǔ)文教師能恰如其分地運(yùn)用好語(yǔ)文課程資源為祖國(guó)培養(yǎng)人格健全的新一代接班人。
蘇教版第七冊(cè)21課《高爾基和他的兒子》是一篇圍繞愛(ài)字組織材料、表達(dá)主題、語(yǔ)言清新、語(yǔ)意深刻的文質(zhì)兼美的作品。課文通過(guò)蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利的喀普里島上休養(yǎng)時(shí)，和他10歲兒子之間發(fā)生的栽花賞花、寫(xiě)信教子兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。寫(xiě)法上由淺入深、寓理于事。讀起這篇文章上來(lái)，能深切感受到這篇文章中的深刻的人文內(nèi)涵。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我抓住文章的經(jīng)典之處引導(dǎo)學(xué)生去感悟體會(huì)做人的真諦，如從兒子身上學(xué)到愛(ài)，從高爾基的信中去體悟愛(ài)的內(nèi)涵。我把重點(diǎn)放在了品味信的內(nèi)涵上。尤其是最后一句：給永遠(yuǎn)比拿愉快，在引導(dǎo)學(xué)生理解之后又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去談。這樣學(xué)生在讀文、品文之后很自然的受到人格熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情的`朗讀課文。背誦課文69節(jié)。
2、通過(guò)朗讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。
教學(xué)方法：本文教學(xué)時(shí)我采用最樸實(shí)、最簡(jiǎn)單的朗讀和感悟的方法來(lái)教學(xué)本課，希望能使語(yǔ)文教學(xué)反樸歸真。
教學(xué)實(shí)錄：
一、板書(shū)課題生齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)提問(wèn)：回憶課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)高爾基和他的兒子之間感情怎么樣？（提示可以用字詞來(lái)概括。）
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)愛(ài)。
（一）由愛(ài)切入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文找畫(huà)體現(xiàn)父子情深的語(yǔ)句，請(qǐng)仔細(xì)的讀，用心的想，看你體會(huì)到了什么？可以寫(xiě)一下自己的感受。
2、學(xué)生邊讀邊寫(xiě)感受。（提示：讀書(shū)有問(wèn)題有想法時(shí)可以和同學(xué)交流一下，這樣你能從別人的發(fā)言?xún)?nèi)中得到啟發(fā)。）
3、全班交流。師相機(jī)引導(dǎo)
第二節(jié)：探望一詞，很有深意，你體會(huì)到了什么？
生：從探望一詞我看出了兒子思念父親。
生：我覺(jué)得兒子對(duì)父親有著深深的愛(ài)不然他就不會(huì)趕到島上去看望父親了。
第三節(jié)：你對(duì)哪些詞體會(huì)的較深刻？
生找到只有還、顧不上、一直、各種各樣等詞。師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
師；誰(shuí)能談一談你獨(dú)特的理解？
生：從這幾個(gè)詞語(yǔ)中更能看出兒子深?lèi)?ài)著父親。
生：讀了這些詞語(yǔ)我仿佛看見(jiàn)了高爾基的兒子為了讓父親能欣賞到美麗的鮮花而忙碌的身影。
指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段文字。
4、高爾基的兒子就要告別爸爸媽媽回蘇聯(lián)了他望著滿院的親自栽種的花草，幸福的笑了，他仿佛看見(jiàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
5、學(xué)習(xí)春景圖以讀代講。自由讀一讀老師要看到你那燦爛的笑容、婀娜的舞姿、還有搖頭晃腦的樣子
生自由練習(xí)朗讀指名讀試著練習(xí)背誦。
第五節(jié)還從哪些語(yǔ)句看出他們父子情深？（引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)）
高爾基欣賞著兒子種的花心理會(huì)想些什么？（自由練說(shuō)指名說(shuō)）
6、整體朗讀第26節(jié)體會(huì)子愛(ài)父、父思子。（自由練讀指名讀及時(shí)評(píng)議）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)69節(jié)
繼續(xù)交流：從寫(xiě)信教子中能體會(huì)出高爾基愛(ài)關(guān)心他的兒子。
1、高爾基的信，把自己讀后感受深刻的句子畫(huà)下來(lái)，細(xì)心的說(shuō)一說(shuō)，想一想，從中你體會(huì)到了什么？
2．生邊讀邊畫(huà)。
3、小組合作討論交流。
4、全班交流。
出示：a、我的兒子在島上種下了最美好的東西鮮花
你有何問(wèn)題?(生質(zhì)疑,學(xué)生解答)
b.要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方留給別人的都是美好的東西，那你的生活該是多么愉快呀！
引導(dǎo)理解：這里美好的東西是指什么？
生：我覺(jué)得這里美好的東西是指一種關(guān)愛(ài)，高爾基希望他的兒子在何時(shí)何地都能去關(guān)愛(ài)自己周?chē)娜恕?/p>
生：我覺(jué)得這里的美好的東西是指一種幫助。
生：我覺(jué)得高而基是想讓兒子能夠?qū)W會(huì)奉獻(xiàn)。
小結(jié)：同學(xué)門(mén)說(shuō)的太好了，高爾基將這種愛(ài)推而廣之，是它更博大更廣泛。美好的東西已經(jīng)不再僅僅是鮮花，它還指對(duì)別人對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)、幫助、付出、以及對(duì)人的關(guān)愛(ài)。
C.你要知道給永遠(yuǎn)比拿愉快。
你讀懂了什么？從中體會(huì)到了什么？（結(jié)合自己生活中的事例來(lái)談一談）
生：我覺(jué)得這里的給實(shí)際上就是一種付出，而拿則是向別人索取。
生：我覺(jué)得高爾基這位偉大的作家實(shí)際上是在教育我們要做一個(gè)樂(lè)于付出的人。
生：我曾經(jīng)幫助一位老大爺推車(chē)，老大爺連聲感謝我，我覺(jué)得自己特別高興；能幫助別人也是無(wú)比快樂(lè)的。
生：我的理解是高爾基對(duì)他的寄予很大的希望他希望兒子能夠做一個(gè)樂(lè)于幫助別人，有益于社會(huì)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。
生：這不光是在教育他的兒子也是在教育我們。
小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)讀這位偉大作家的信就讓我們靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀這封信，仔細(xì)的聆聽(tīng)他的諄諄教導(dǎo)。
�。ň氉x課文，指名讀隨時(shí)評(píng)議）
三、拓展練習(xí)。
想象高爾基的兒子收到來(lái)自遠(yuǎn)方父親的信，神情、心情會(huì)怎樣？讀了父親的信又會(huì)有什么感受？請(qǐng)你帶高爾基的兒子給高爾基寫(xiě)一封信。
1、展開(kāi)想象進(jìn)行練習(xí)
2、嘗試寫(xiě)信
3、指名讀習(xí)作、聽(tīng)、評(píng)。
四、總結(jié)全文：
讓給永遠(yuǎn)拿愉快這句名言伴隨著你走到學(xué)校、家庭、社會(huì)的每一處，伴你一生健康成長(zhǎng)。心動(dòng)不如行動(dòng)我們的父母無(wú)私奉獻(xiàn)多年，從不以拿為借口要求回報(bào)你是否能做一件力所能及的事，親身體驗(yàn)一下給的快樂(lè)。相信你們一定會(huì)用行動(dòng)證明自己是一個(gè)樂(lè)于付出的人。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、搜集關(guān)于給永遠(yuǎn)比拿愉快方面的名言。
2、把這種行為帶到學(xué)校、家庭、社會(huì)做一件使自己快樂(lè)別人也受益的事。
【《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇03-05
三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇08-27
父親和他的稻閱讀答案02-23
小鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)04-09