《花瓣飄香》名師教學(xué)設(shè)計(jì)
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。
2．流利、正確地朗讀課文。
3．精讀課文的第一、二小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)禮物，想知道它是什么嗎？
多媒體出示月季花（讓學(xué)生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形狀、色彩方面的美麗）
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第六課《花瓣飄香》師板書課題。看了課題你想提出什么問題？
二、初讀感知
1．在大家自讀課文時(shí)，老師給你們提出的要求是：看清字形、讀準(zhǔn)字音。
2．檢查字詞讀音：俯拿 捧 摘 惶恐 集市 舍不得 懂事 眼眶 花叢 陽臺(tái) 清晨 不知所措 惹媽媽生氣
�。ㄖ该x、火車讀等多種形式讓學(xué)生讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：花叢 舍不得
3．生分段朗讀課文。
生字都讀準(zhǔn)確了，相信你們課文會(huì)讀得更流暢，下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文，其余同學(xué)拿起筆畫出自己不懂的詞語。
4．并聯(lián)系上下文理解學(xué)生提出的不懂詞語。
5．生字、詞語這兩個(gè)攔路虎我們都解決了，讀課文應(yīng)該是很輕松了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們捧起你的語文課本再次朗讀課文，老師這次對(duì)你們提出的讀出要求是：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不添字、不改字。
6．生各自讀課文。
三、教學(xué)第一自然段。
1．學(xué)習(xí)第一自然段
2．一生讀第一自然段，這些月季花開得怎樣？從哪一個(gè)詞語可以看出來？
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1．這叢紅艷艷的花朵，吸引了許多賞花的人，可是有一天作者卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象？你們想知道嗎？
2．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。
3．從這位小女孩采花的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？
摘花 很小心（小心地 雙手捧者）
心里急（飛快地 穿過 跑）
4．師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
五、學(xué)寫生字。
1．觀察字形特點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)
2．提示：左右結(jié)核的字書寫時(shí)要左緊右松才好看。上下結(jié)構(gòu)的字要抓各部分的大小、按比例書寫。
3．描紅
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2．憑借具體的語言材料、培養(yǎng)學(xué)生從小有敬愛父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操。
教具預(yù)備：玫瑰花
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小敬愛父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操
重點(diǎn)：通過朗讀和引導(dǎo)使學(xué)生理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧、由圖導(dǎo)入
1．出示課后詞語，了解學(xué)生掌握情況。
2．默讀課文第一、二自然段，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
3．剛才同學(xué)們所說的也就是我們這篇課文圖中所畫的一幕，（指導(dǎo)學(xué)生看圖）看了這些你想提出什么疑問嗎？學(xué)生可能提出的問題：
問題怎樣解決？（引導(dǎo)學(xué)生從書中找答案），其實(shí)，剛才同學(xué)們所提的問題的答案就在我們的課文里面，只要我們從書中讀一讀、找一找，相信通過你的努力就會(huì)自己找到答案的。這節(jié)課我們就帶著這些問題來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、細(xì)讀課文
1．自讀課文，尋找答案（第三至十自然段）
學(xué)生交流自己尋找問題的答案。（由于文章淺顯易懂，學(xué)生都能找到問題的答案來，所以重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生讀書上）
由問題A引入：原來她是為了讓媽媽高興而摘花瓣。請(qǐng)同學(xué)們想像一下，當(dāng)生病的媽媽看到小女孩雙手捧著花瓣送給她時(shí)，她媽媽的心情如何？你能把你的`感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀）
2．小女孩的媽媽生病了，這個(gè)時(shí)候最需要爸爸的照顧了，而她爸爸呢？
學(xué)生讀相應(yīng)句子。爸爸又是如何叮囑小女孩的？你從小女孩的話中讀懂了什么？
小女孩的爸爸不在媽媽身邊，小女孩說這些話時(shí)心里一定很難受，你能試著讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句子）
3．未經(jīng)主人允許，小女孩就去摘?jiǎng)e人家門前的花瓣，她知道自己這樣做對(duì)嗎？從哪兒可以看出來？（不知所措、惶恐）
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)情境體會(huì)小女孩的害怕心理，從而明白詞語的意思。
4．面對(duì)小女孩惶恐不安，我又是怎樣說的呢？出示句子：
為什么只摘花瓣呢？我問。
為什么只摘花瓣呢？我輕輕地問。
你覺得這兩句哪句用得好，為什么？你能試著用上輕柔的語氣來讀一下嗎？
5．正因?yàn)槲业暮吞@可親，才使小女孩消除了恐懼感，對(duì)我講出了真正原因，誰來給大家讀一讀？
她低著頭不好意思地說：我舍不得把整朵花都摘了
6．細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這句話后面用的是省略號(hào)，如果你是小姑娘，你能把她要說的話補(bǔ)充完整嗎？（生發(fā)揮想像，自由練說）
7．我想此時(shí)，你一定會(huì)有許多話對(duì)小姑娘說，都想夸一夸這個(gè)小女孩，誰來試一試？
�。ü膭�(lì)學(xué)生說出原因，也是對(duì)課后四題的回答）
8．讓我們一起用文中的話來稱贊小姑娘吧�。R讀）
9．小女孩摘花瓣送給生病的媽媽這件事，深深地打動(dòng)了我，從文中哪些地方看出來的？
�。�1）作者聽了小女孩的話以后為什么買了兩盆月季花？又是怎樣處理的？
�。ㄐ∨⒌膼坌纳钌畹卮騽�(dòng)了我，從開始的不解到買花送花是被愛心打動(dòng)的具體表現(xiàn)）
（板書：不解 買花 送花）
�。�2）有感情地朗讀第11自然段。
�。�3）想像：小女孩的母親和作者的母親看到那盆帶著露水的月季花時(shí)，會(huì)是怎樣動(dòng)人的一幕呀！如果你就是那位作者，你會(huì)說些什么？（師扮演母親和學(xué)生一起表演）
三、拓展練習(xí)
1．《花瓣飄香》這篇課文是多么感人呀！同學(xué)們想把這動(dòng)人的一幕表演下來嗎？請(qǐng)小組合作進(jìn)行演，小組長分配角色。
2．小女孩為了讓媽媽高興而摘花瓣，假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，還會(huì)做些什么事讓媽媽高興呢？
此時(shí)，老師也情不自禁地想對(duì)你們說：真是個(gè)懂事的好孩子！
同學(xué)們，你們每一個(gè)人就像是一片美麗的花瓣，如何讓這片花瓣飄出幽幽的清香，那就用你們的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)給你的母親吧！
四、總結(jié)全文
1.討論：與女孩比一比，你平時(shí)是怎樣愛媽媽的？
2.教師小結(jié)：
小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個(gè)小女孩子，她能為媽媽做些呢？她只能用一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀！
五、布置作業(yè)
大家回家做一道很特殊的作業(yè)，天天都要做的，靠自己心去做，要堅(jiān)持，久而久之，會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。天天都要做幾件小事來表達(dá)自己對(duì)父母的孝順之情，你們說做什么呢？
板書設(shè)計(jì)：
6．花瓣飄香 送給媽媽（愛）
小女孩： 摘
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