《為人民服務》優(yōu)秀教學設計

時間：2023-07-02 05:24:50 教學設計我要投稿

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《為人民服務》優(yōu)秀教學設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《為人民服務》優(yōu)秀教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《為人民服務》優(yōu)秀教學設計

　　《為人民服務》優(yōu)秀教學設計篇1

　　【教學要求】

　�。�、自學本課的生字，結合上下文理解重點詞語的含義。

　�。�、借助相關資料，理解課文內容，使學生受到革命人生觀的教育。

　　３、深入閱讀理解，體會文章逐層展開論述的思路。

　　４、背誦自己喜歡的段落。

　　【學生視角】

　　為人民服務是我們都熟悉的一句話，這句話是誰在什么情況下提出來的？它究竟蘊含著什么深刻含義？對于六年級的小學生來說，這是一個比較深刻的內容。

　　【教師思考】

　　本文是一篇演講辭，屬論說文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入，是對學生進行良好革命人生觀教育的良好教材。但由于文章內容背景距離學生生活實際較為遙遠，對于學生理解課文內容有一定難度。教學中，應注意引導學生收集整理與文章寫作背景相關的信息資料，同時準確把握議論文在小語教材中首次出現(xiàn)的特點，也是確保教學成功的關鍵。

　　【設計特色】

　　讀、議、畫、悟多種手段運用，理解課文的論述美。

　　【教學重點】

　　１、結合寫作背景，理解課文中含義深刻的語句。

　　２、了解議論文的基本特點，體會作者圍繞中心逐層論述的思路。

　　【教學難點】

　　了解文章的寫作背景，理解為人民服務的深刻含義。

　　【信息資料】

　�。薄⑹占瘡埶嫉录拔恼聦懽鞅尘百Y料。

　�。�、收集議論文寫作的相關文學常識材料。

　　【教學時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目的

　�。薄⒊踝x課文，自學生字新詞。

　�。�、了解課文的`思想內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力和收集處理信息的能力。

　　３、正確流利地朗讀課文。

　　〖教學流程

　　一、發(fā)談話，引出課題

　　你聽過為人民服務這句話嗎？對這句話你了解多少？

　�。ㄍ诰驅W生已知，自然引入，利于找準教學活動的切入點。）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自讀課文：

　　圈點勾畫，學習生字新詞，結合上下文理解字詞含義。

　�。�、再讀課文，對課文的內容和體裁進一步認識：

　�、� 在充分讀文的基礎上，自由交流對文章中心內容的理解，初步理清文章的層次。

　�、� 交流收集到的議論文寫作常識性材料，了解文章論述上的特點，通過讀書，加深體會。

　�。ㄗx書是語文學習的根本所在，但讀書活動不是機械的照本宣科或簡單重復。教學中要引導學生增強讀書的目的性，在讀書中理解，在讀書中提高，在讀書中體驗。）

　　３、練習正確流利地朗讀課文。

　　三、課堂練習

　�。�、把文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句抄寫在積累筆記上。

　　２、填空，并體會這些句子的特點：

　�。� ）我們是為人民服務的，（），我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。

　　四、師生共同回顧，交流學習收獲

　　第二課時

　　〖教學目的

　�。�、進一步體會文章的思想內容，受到革命人生觀的教育影響。

　�。�、深入理解課文內容，進一步認識課文是怎樣圍繞為人民服務這一中心展開論述的。

　�。�、培養(yǎng)學生合作學習，閱讀理解的能力。

　　４、背誦自己喜歡的段落。

　　〖教學流程

　　一、回顧上節(jié)內容，確定閱讀方向

　　１、通過上一節(jié)的學習，你對課文有了哪些了解？

　�。�、作者圍繞為人民服務這一中心組織了哪些內容？

　　二、自主研讀，合作交流，提高認識

　�。�、自讀課文，畫出自己喜歡的句段，深入理解，并說出自己的感受。

　�。病⒔Y合學生的合作學習，教者可以適當提示研討的問題。

　　如：你怎樣理解司馬遷的話？結合現(xiàn)實生活的事例，談談你發(fā)現(xiàn)的為人民服務的人和事等。

　�。òl(fā)揮學生的積極性和自主性，引導合作交流，既利于創(chuàng)造性地理解課文，又利于提高學生的能力。）

　　三、深讀背誦，升華理解

　　１、選擇自己喜歡的段落，練習朗讀背誦。

　�。�、結合你對課文的理解和生活實際，談談你對為人民服務的理解和體會。

　　四、課堂練習

　　１、把自己喜歡的詞句抄錄在積累本上。

　�。�、選擇恰當?shù)脑~語，并仿寫一句話：

　　（）我們是為人民服務的，（），我們（）缺點，（）不怕別人批評指出。

　　五、實踐活動

　　收集一些簡短的議論文，閱讀體會并嘗試動筆寫寫看。

　　【板書設計】

　　我們是為人民服務的，完全徹底（提出論點）

　　不怕犧牲，像張思德那樣

　　為人民服務就要不怕批評，只要就（逐層論述）

　　不怕困難，團結互助

　　開追悼會寄托哀思，團結人民。（發(fā)出號召）

　　《為人民服務》優(yōu)秀教學設計篇2

　　課題：

　　為人民服務

　　課型：

　　講讀課文

　　授課時間：

　　2課時

　　教學目標：

　　1.學會“徹、遷”等10個生字。

　　2.聯(lián)系上下文并結合你知道的事例，說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。

　　3.理解課文內容，讓學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立正確的人生觀。

　　4.初步了解議論文的表達方式。

　　5.概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。背誦第2、3自然段。

　　教學重點

　　聯(lián)系上下文并結合你知道的事例，說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。

　　教學難點

　　了解課文的各個層次是如何圍繞課文中心展開論述的。

　　第一課時

　　教學目標

　　1. 學會本課生字，聯(lián)系上下文理解重要詞語。

　　2. 討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計設計意圖

　　導入

　�。ǎ┓昼� 一、創(chuàng)設情境，激情導入。

　　教師播放一些各行各業(yè)勞動圖片【出示課件1】，請同學們欣賞。

　　師：同學們，今天我們進入課題前，先來看一些照片，看看他們都在干什么，想想他們?yōu)槭裁催@樣做，為了誰?

　　生：好。

　　師：(觀看完圖片后)看了這些這些圖片，他們那樣子做到底是為了誰?說說理由。

　　生：他們那樣做是為了人民。為了人民能夠更加幸福地生活。

　　師：對，為人民服務。他們是最可愛的人，為了人民，他們不怕苦，不怕累。有的甚至連生命都可以犧牲。他們都是最讓人感動的人�，F(xiàn)在我們就來學習新課第12課《為人民服務》。(板書：為人民服務）

　　以圖片導入，創(chuàng)設出那些默默為人民服務的人默默奉獻的氛圍，學生初步感受情感，激發(fā)學習興趣。

　　新課教學

　�。� ）分鐘二、簡介作者，寫作背景。【出示課件3、4】

　　毛澤東（1893--1976），湖南湘潭人。字潤之，筆名子任。偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家。1893年12月26日生于韶山沖一個農民家庭。早年就讀于長沙湖南第一師范，即開始革命活動，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國共產黨的創(chuàng)始人之一。

　　《為人民服務》是毛澤東主席在張思德同志的追悼會上所作的講演。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服，毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。

　　人物介紹【出示課件5】

　　張思德:1915年出生于四川省貧苦農民家庭。1933年加入紅軍。中共中央警備團戰(zhàn)士。 1935年，他跟隨紅軍退出根據(jù)地，開始長征,負過傷。1937年10月，張思德加入了共產黨，是一個忠實為人民服務的共產黨員。1944年，張思德接受上級的燒炭工作。 9月5日帶領4個戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。中午時分，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時年29歲。

　　三、初讀課文，解決字詞。

　　1.學生自讀課文，要求：

　　（1）讀準字音，正確流利地朗讀課文；

　　（2）了解課文主要內容。

　　2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

　　3.檢查學習效果，隨機指導。

　�。�1）【出示課件6】讀詞語：

　　剝削興旺解放哀思炊事員

　　死得其所精兵簡政

　　重于泰山輕于鴻毛

　�。ǔ鍪荆哼@里重點演示了“鼎”字的書寫，運用白板里的筆畫書寫，讓學生更形象、直觀地掌握正確的筆順。理解“鼎”的意思，用“鼎”可以組哪些詞語，隨機出示“一言九鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等詞。讓學生不僅掌握其形、并且通過組詞來加深對詞語的理解。）

　　四、再讀感知，理清結構。

　　1.學生大聲朗讀課文，想想：【出示課件7】全文圍繞為人民服務這個中心，講了哪幾方面的意思？

　　2.指名說一說段落意思。

　　學生閱讀后討論完成預設：【出示課件8】

　　第一方面：我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務;

　　第二方面：講了人的死有兩種不同意義;（教師點撥第2自然段，并進行朗讀指導，嘗試背誦第2自然段）

　　第三方面：講為人民服務要堅持好的，改正錯的;

　　第四方面：講為人民服務要互相關心，互相愛護，互相幫助;（點撥并朗讀文段）

　　第五方面：講開追悼會的目的。

　　3．教師小結。

　�。▽W生回答：死的意義、不怕批評、團結互助）

　　了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，感受真情。

　　鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學能力，培養(yǎng)學生愛寫字、主動理解詞語的.興趣，教會學生正確的寫字方法和理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學習習慣打下基礎。

　　此環(huán)節(jié)的設計是教師幫助學生找到梳理結構的方法，幫助學生從整體上把握課文內容，學習作者組織材料的方法。

　　課堂小結及拓展延伸（）分鐘六、課堂總結，布置背誦

　　師：同學們，這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞，初步了解了課文圍繞為人民服務這個中心主要寫了哪些方面的內容。

　　1、現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心所寫的幾方面內容。

　　2、嘗試背誦第2、3自然段。

　　第2、3自然段，讓學生積累優(yōu)美的語句，可以提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對語文的愛好。

　　課堂作業(yè)新設計

　　一、組詞語

　　益（　）采（ �。〉簦� 　）哀（）炊（）

　　意（ �。┎剩� 　）　悼（ �。┧� ( ) 吹（）

　　二、搭配要恰當

　　遵守　看到　提高　戰(zhàn)勝　改正　改進　工作　缺點　制度　成績　困難勇氣

　　( )—( ) ( )—( )( )—( )

　　三、在下面的括號里填上合適的關聯(lián)詞語

　　1．（）我們是為人民服務的，（）我們有缺點就不怕別人批評指出。

　　2．（）你說得對，我們（）改正。

　　3．（）你認為自己的看法正確，（）應該堅持到底。

　　4．王鵬（）接受了大家的批評，（）改正了錯誤。

　　答案：

　　一、利益、意義；采摘、彩色；丟掉、悼念；悲哀、衰敗；炊事班、吹泡泡

　　二、遵守—制度　看到—勇氣提高—成績　戰(zhàn)勝—困難　改正—缺點　改進—工作

　　三、因為.......所以;.只要.....就..;..既然.....就..:;...不僅.......還

　　《為人民服務》優(yōu)秀教學設計篇3

　�。ㄒ唬┟鞔_目標

　　1．學習第3、4、5段。

　　2．熟讀課文，背誦3、4段。

　　3．總結、擴展。

　�。ǘ┙處燑c撥，突破重、難點

　　1．學習第3段。

　�。�1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話論述的？要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）

　　（2）是怎樣圍繞這句話論述的？

　　（通過舉例和邏輯嚴密的一組復句加以論述。指名分別讀出這兩部分。）

　　（3）出示投影。

　　上面這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？

　　先說出這段話中的關聯(lián)詞，并在書上點上著重號。[因為……所以（因果）如果……就（假設）只要……就（條件）]

　　每句說的是什么？

　　第一句講有了缺點就不怕別人批評。

　　第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。

　　第三句講凡是符合“說得對”、“對人民有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。

　　這段話一句緊扣一句，層層遞進聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評再講不講究批評的對象和方式方法。衡量是與非的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。

　�。�4）通過這段學習談一下我們黨為什么日益壯大，從而成為執(zhí)政黨。

　　2．學習第4段。

　　（1）指名讀第四段。（完全、徹底為人民服務）

　�。�2）為實現(xiàn)這一目標應該怎樣做？

　　（“不怕困難”，“不怕犧牲”，“互相愛護”并分別把這三部分內容讀出來。）

　�。�3）默讀這段，說說你讀懂了什么？

　　第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個目標走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團結更多的人。

　　第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。

　　第三層：講正確對待犧牲。

　　一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；

　　二是要避免不必要的犧牲。

　　第四層：同志們要互相關心、愛護、幫助。

　　3．學習第五段。

　　（1）我們要為什么人開追悼會？（做過一些有益工作的）

　�。�2）開追悼會的意義是什么？（寄托哀思，使整個人民團結起來。）

　�。ㄈ┛偨Y、擴展

　　1．朗讀全文。

　　2．文章的中心是什么？這個中心是怎樣一層一層表達出來的`？

　　（文章的中心是為人民服務。全文圍繞這個中心，依次講了完全、徹底為人民服務是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結互助；悼念為人民而死的人，以團結全體人民等五方面的問題，思路十分清楚。這五個問題都是以為人民服務為標準，從不同側面說明怎樣才能做到完全徹底為人民服務。）

　　3．聯(lián)系實際談體會。

　　（四）指導背誦三、四自然段

　　六、作業(yè)布置

　　1．看拼音寫詞語。

　　2．讀句子，先理解帶點的詞語，再說說句子的意思。

　�。�1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

　�。�2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

　　3．勾畫本課中你喜歡的警句，在理解的基礎上熟讀背會。

　　《為人民服務》優(yōu)秀教學設計篇4

　　教學目標：

　　1、了解演講詞的一般特點。

　　2、培養(yǎng)邏輯思維和概括文章主要內容的能力。

　　3、樹立正確的人生觀，努力做到全心全意為人民服務。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、運用背影材料導入課文

　　張思德生平及主要事跡介紹：張思德，1915年出生于四川儀隴縣一個貧困農民的家中，從小是個孤兒，苦難的生活，磨礪出他堅韌的性格。1933年5月跟隨紅軍長征。1937年因傷病被編到警衛(wèi)連，同年10月加入中國共產黨。1940年春調回延安，在中央警衛(wèi)營擔任通訊班長。1942年10月?lián)沃醒刖l(wèi)團戰(zhàn)士。1944年9月5日，張思德帶領戰(zhàn)士挖窯燒炭，窯洞即將挖成突然塌方，他奮力救出戰(zhàn)士，自己則被砸埋在窯洞里犧牲，時年29歲。

　　張思德一年是短暫的，他把青春和生命獻給了黨和人民。在他犧牲后3天，中共中央警備團為他舉行了隆重的追悼會，毛澤東親筆題詞：“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”，并在會上作了《為人民服務》的演講。從此，“為人民服務”這句話流傳開來，并成為黨的宗旨，每個黨員和要求進步的同志的座右銘。

　　二、聽錄音或聽老師范讀課文，初步了解演講內容，并體會演講者的感情。

　　三、學生分組閱讀，討論

　　要求：逐段閱讀，用簡潔的語言概括主要內容。

　　四、班級討論、交流。

　　討論題：這篇演講詞的主題是什么?圍繞這一主題，演講者主要講了哪些內容?

　　提示：

　　這篇演講詞的主題是“為人民服務”，圍繞這一主題，演講者主要講了以下內容：

　　(1)指出我隊伍是“徹底地為人民的利益工作的”;

　　(2)張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重;

　　(3)我們要為人們的利益堅持好的，改正錯的;

　　(4)指出為人民利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。

　　(5)號召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結起來。

　　這篇演講詞內容豐富，演講思路清晰。

　　這是一篇政論型演講，這類演講最大的特點是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔實，邏輯性要強，要自始至終有一條線索貫穿其中。毛澤東同志圍繞“為人民服務”這條線，用富有表現(xiàn)力的語言和嚴密的邏輯論證來闡明自己的觀點、見解和主張。

　　五、反復朗讀課文，體會思想感情

　　朗讀指導：要以演講者的身份讀出真情實感，即要讀出對張思德同志的崇敬、悼念之情，要讀出鼓舞群眾斗志、促進人民團結的激情。

　　六、布置作業(yè)

　　1、找出文中作者精辟的見解和一些意義深刻的語句加以體會，并讀讀背背。

　　第二課時

　　一、從文中找出你認為最有教育意義的被人們視為格言警句的句子或段落，并理解其含義。

　　提示：“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一直來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路�！薄拔覀兊耐驹诶щy的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣�！薄耙獖^斗就會有犧牲，死人的事情是經常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌��！薄拔覀兊母刹恳P心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護，互相幫助�！边@些語句傳遍了中國的家家戶戶，成為每個黨員和要求進步的同志的座右銘。

　　二、了解本文嚴密的論證及逐層深入的結構特點

　　1、嚴密的邏輯思路

　　推理論證練習：根據(jù)邏輯思路，在橫線上填寫恰當?shù)木渥印?投影或板書)

　　(1)我們的隊伍是徹底地為人民服務的，張思德是隊伍中的一員，所以。

　　(2)為人民利益而死，比泰山還重，，所以張思德死比泰山還重。

　　(3)仿照這樣的邏輯推理寫一段話。

　　2、用具有組織說服力的事實進行論證。

　　要求：從第三段中找出事實診所并說說它的作用。

　　提示：第三段中舉出李鼎銘精兵簡政的建議被采納的'這一事例，證明我們能夠做到為人民的利益堅持好的，改正錯的。從而堅信只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。事實論證增強了說服力，極大地鼓舞了人民群眾的斗志。

　　3、逐層深入的論證結構(學生討論后歸納)

　　提示：

　　首先提出論點：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的。接著論述論點：為人民服務的人死得比泰山還重。我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。為人民的利益犧牲是“死得其所”，但要減少不必要的犧牲。最后發(fā)出號召：悼念烈士，寄托哀思，團結一致。