《半截蠟燭》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文。
2、通過關(guān)鍵詞體會人物機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)、
3、進(jìn)一步明白人物身上的共同點(diǎn),深深的愛國。
4、通過感悟課文,學(xué)習(xí)體會特別語境中詞的特定含義的方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、板書:
半截蠟燭
問:你對我有感覺嗎?
任何事物,在你看到、摸過后,都應(yīng)該有感覺。比如讀書,你既聽到,又看到,就要特別有感覺。
2、指名讀,有什么感覺?
3、同一樣?xùn)|西,在不同的情況下,不同的人會產(chǎn)生不同的感覺。你信不信?
一個二十寸的大蛋糕,上面點(diǎn)燃著半截蠟燭,有什么感覺?
一張餐桌,兩杯紅酒,兩個人面對面坐著,中間銀色的燭臺上燃著半截蠟燭,什么感覺?
突然停電了,屋里漆黑一片,心里十分害怕,忽然,門開了,媽媽的臉在燭光里格外溫柔,你有什么感覺?
4、不同的`人,會有不同的感覺。伯諾德夫人一家,看到半截蠟燭被德國人點(diǎn)燃了,那是什么感覺呢?
5、請學(xué)生說,引讀第3自然段。
6、出示:
半截蠟燭,越來越短的蠟燭。
冒著青煙的燭芯,時間一分一秒地過去,此時此刻,它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。
燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光。
指名讀,帶著你的感覺讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn),帶著感覺一起讀。
7、這是一個方法,讀一個詞一句話都要聯(lián)系當(dāng)時具體的情況,讀出感覺。
為了這半截蠟燭,伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。在這場較量中,你覺得誰最令你佩服?請你自己讀課文,找出有關(guān)詞句,用來證明。
讀書,就要有感覺,而且要把自己當(dāng)成書里的人,體會一下他們當(dāng)時的感覺。
請你注意,課文中有一些詞,平時的意思是什么,在當(dāng)時的情況下,你有什么不同的感覺?
生讀,師巡視,并指點(diǎn)。
8、交流,相機(jī)教學(xué):
伯諾德夫人:
1、看著,如果是你,你當(dāng)時什么感覺?
2、急忙,在這句話里你讀出了什么?
3、輕輕,你感受到什么?做動作,要顯得很隨意
還有誰要補(bǔ)充?指名幫助說明值得佩服。
4、朗讀。
杰克:
1、慢慢(沉著,不慌不忙)
2、語言,(合適的借口)
3、孩子是懂事的,默默地坐待著:
厄運(yùn):讀到這里,你想到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生把厄運(yùn)具體化)
最后時刻,如何理解?這個詞和厄運(yùn)結(jié)合。
從容、默默、坐待,你有什么感受?體會到什么?
4、誰愿意補(bǔ)充、總結(jié)自己敬佩杰克的理由。
5、師生輪讀第5自然段。(導(dǎo)語)
杰奎琳:
1、嬌聲:討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎?
2、鎮(zhèn)定:
3、端起燭臺,道過晚安,上樓。
4、(如體會不到)討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎?
對比:快九點(diǎn)了,活潑可愛的小表妹嬌聲對大家說:對不起,我要睡覺了,明天是星期一,晚睡要遲到的。說完他向我道了晚安,進(jìn)房間去了。
5、指名讀、氣度。
9、班上小調(diào)查:
在讀課文的過程中,大家一定有了更深的體會?誰想強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)?
指明說。
10、討論:
對于不同的意見,誰有新的看法?(融合一下)
引導(dǎo)明白:他們都表現(xiàn)出機(jī)智、英勇、沉著,都值得我們敬佩。
追問:是啊,從這家人身上,我們讀到了機(jī)智、勇敢與沉著,他們甚至愿意犧牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪?難道還有比自己的生命更重要的東西嗎?
(學(xué)生體會。)
11、女人 和孩子,一般人眼中最弱小、最需要幫助的對象,他們身上卻有一股強(qiáng)大的力量,這力量來源于他們那顆為國跳動的、勇敢的心。
齊讀課文。
二、作業(yè)
1、讀一本英雄人物的書。
2、觀看一部電影:
《甲午風(fēng)云》、《辛德勒的名單》、《小兵張嘎》等。
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