課文《孔乙己》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-01 13:12:56 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　【設(shè)計說明】

課文《孔乙己》教學(xué)設(shè)計

　　《孔乙己》是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典小說。孔乙己這個典型形象的鮮明特點(diǎn)，對學(xué)生把握小說結(jié)構(gòu)、分析人物形象、體會思想感情有很大幫助。教法上，可以從不同的角度進(jìn)行品讀，以研讀探究為主。安排三課時(后兩節(jié)連堂為佳)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過填寫履歷表的方式，整體把握孔乙己這個人物的特點(diǎn)。(第一課時)

　　2、從文本切入，分析作者通過孔乙己這一人物形象表現(xiàn)出來的思想感情。(二三課時)

　　【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入新課：

　　魯迅先生曾對他的朋友說，自己小說中的人物，最喜歡的是孔乙己。

　　阿Q、祥林嫂、閏土、狂人……如此眾多的經(jīng)典形象，為什么魯迅會對孔乙己情有獨(dú)鐘呢?他是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個苦命人的`形象的呢?認(rèn)真閱讀課文之后，你們會得到滿意的答案。

　　2、整體把握：

　�、� 從填寫履歷表入手，總體把握人物特征。

　　孔乙己履歷表：

　　姓名籍貫年齡出生年月學(xué)歷身體狀況特長工作單位家庭成員主要社會關(guān)系工作生活經(jīng)歷主要工作成就主要優(yōu)點(diǎn) 主要缺點(diǎn) 總體評價

　　為了讓大家順利完成這項工作，教師可先就下面幾個問題做一點(diǎn)說明：

　　“社會關(guān)系”指小說中與孔乙己發(fā)生聯(lián)系的人物�！吧罱�(jīng)歷”指小說中孔乙己做過的事;表達(dá)要準(zhǔn)確清楚，可以使用課文中的語言，也可以自己概括。要注意把課文中有關(guān)孔乙己的信息都羅列出來。

　�、� 孔乙己幾乎是在眾人的嘲笑中度過一生的，可以通過分析文中不同的笑，揭示人們的冷漠麻木和社會對不幸者的冷酷。(以樂寫悲，一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面卻是無聊的逗笑和取樂，從笑聲中我們可以體會到人情冷暖、世態(tài)炎涼，看到孔乙己的悲劇不是個人的，而是社會的，也是人性的。)

　�、� 從作者寫孔乙己的手入手，看孔乙己命運(yùn)的變化。

　　對孔乙己雙手的描寫，貫穿著小說的全過程�？滓壹哼@樣一雙能寫一筆好字的手，其功夫的最后顯現(xiàn)，竟是在一個中了舉人的“讀書人”面前寫認(rèn)罪書;孔乙己那雙本應(yīng)具有謀生本領(lǐng)的手，最終成了他爬向死亡的工具�！翱滓壹旱氖帧笔且粭l非常鮮明的富有吸引力的閱讀線索，它可以串起人物和情節(jié)，串起敘述和描寫，串起人物的性格特點(diǎn)和小說的思想內(nèi)涵。

　　⑷ 從孔乙己臉色的變化入手，品讀這些細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物性格特征、推動故事情節(jié)的發(fā)展、突出小說的主題思想起到的重要作用。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：

　�、� 孔乙己姓甚名誰?為什么一個讀書人沒有名字?

　�、� 孔乙己為何不愿脫下那件又臟又破的長衫?最后出場時“穿一件破夾襖”，長衫哪兒去了?

　�、� “竊書不能算偷……”僅僅是孔乙己的狡辯之詞嗎?

　�、� 如何理解文末“大約孔乙己的確死了”一句話中的矛盾?

　�、� “我”是魯迅嗎?這一人物在小說中有何作用?

　　可以從中選擇兩個作為突破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。

　　拓展延伸

　　在網(wǎng)上搜索，我們可以輕易找到許多類似《大話西游》性質(zhì)的現(xiàn)代版《孔乙己》，組織學(xué)生對這種隨意改編名著以達(dá)到搞笑目的的做法進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

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