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課文《你一定會聽見的》優(yōu)秀教學設計

時間:2020-12-31 19:49:15 教學設計 我要投稿

課文《你一定會聽見的》優(yōu)秀教學設計范文

  【教學目標】

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  一、知識儲備點

  1、朗讀課文,了解文章內(nèi)容。

 。、積累生動優(yōu)美的語言。

  二、能力培養(yǎng)點

  1、品位生動形象,活潑優(yōu)美的語言。

 。、培養(yǎng)學生想象能力及時生活的感悟能力。

  三、情感體驗點

  培養(yǎng)學生用心體驗生活的情趣,感受生活的豐富多彩。

  【教學重、難點】

  品位生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

  運用自己的生活體驗感受生活的豐富多彩。

  【教學方法】

 。薄⒗首x法。

 。病Ⅻc撥引導法。

  【教學內(nèi)容與步驟】

  一、導入

  1、做一個游戲,請同學們閉上眼睛,靜靜地聆聽周圍的聲音一分鐘,比一比誰聽到的聲音比較多。

 。、請同學起來說說剛才聽見了些什么。

  教師導入課題:雖然剛才教室里很靜,但只要你認真聆聽,或多或少會聽到一些平時不太注意的聲音。臺灣作家桂文亞就聽到了雪花飄落的聲音。讓我們一起走進《你一定會聽見的》一探究竟。

  二、讀聲篇

 。薄⒔處熍錁防首x。

 。病⑦x擇一段你最喜歡的朗讀給大家聽。

 。、問:你認為朗讀應注意哪些方面?

 。、問:這段文章感情應如何把握?

 。ㄔ趯W生的表演朗讀中穿插提問)

 。怠⒎帜、女聲朗讀。

  三、品聲篇

 。、找出你喜歡的句子,說說你喜歡的理由。

  2、問:這篇文章大家還有什么疑問嗎?

  過渡:作者在課文中提到這樣一種現(xiàn)象,在我們的生活中經(jīng)常存在這樣一類人,他們對于大千世界充耳不聞,視而不見,別人說好,他就跟著點頭,別人批評,他就跟著搖頭,作者將之稱為“木頭人”。

  (問)在我們同學中是否也存在類似的“木頭人”?

  既然都不是木頭人,那老師就要來考驗你們:看你們是不是真的是生活的有心人。

  四、聽聲篇

 。薄⒙犃Υ蟊绕。

 。、發(fā)揮聯(lián)想想象,描繪聲音。

  五、寫聲篇

 。、談談自己在生活中聽到的.最美的聲音。

 。、聽歌曲《一個真實的故事》。

  六、結(jié)語

  生活中不是缺少美,

  而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;

  生活中不是缺少音樂,

  而是缺少捕捉音樂的耳朵;

  生活中不是缺少愛,

  而是缺少感受愛的心靈。

  把眼睛叫醒,把耳朵叫醒,把心靈叫醒!

  笑對生活,做生活的有心人,你一定會聽見的

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