《口語(yǔ)交際我們身邊的垃圾》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
�。�、知道垃圾要分類，對(duì)人有用的垃圾可再利用，懂得保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察圖畫，引入話題
�。薄⒊鍪緢D片（有關(guān)垃圾從哪里來(lái)的圖片）：
如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，你看到了什么？
�。病⒉虏挛覀兘裉煲牡脑掝}是什么呢？
�。�、板書課題：
我們身邊的垃圾
二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾
師：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得干干凈凈的，在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開(kāi)心的事情。今天的天氣真好，我們校園的垃圾是從哪里來(lái)的，想不想看一看？那么老師也帶你們到操場(chǎng)周圍去散散步吧！大家說(shuō)好不好？
�。�、組織學(xué)生觀察校園的環(huán)境衛(wèi)生：
�、� 同學(xué)們：我們的校園美嗎？為什么？
�、� 動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，想一想：
這些垃圾是從哪里來(lái)的？
�。▽W(xué)生邊走邊和同桌討論。）
２、學(xué)生返回教師討論：
⑴ 剛才，小朋友們?cè)谛@里看到了哪些垃圾？
�、� 說(shuō)說(shuō)校園的垃圾是從哪里來(lái)的？
�、� 師：既然校園里不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾里生活、學(xué)習(xí)，所以垃圾一定要處理，那么有什么好辦法處理校園里的垃圾呢？
三、開(kāi)展活動(dòng)，出理校園垃圾
�。�、師：小朋友，今天我們來(lái)玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎？
�。�、有誰(shuí)知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢？
�。场⑽覀円闪ⅰ包c(diǎn)子公司”要出什么點(diǎn)子呢？
�。樘幚硇@垃圾出點(diǎn)子。）
�。�、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。
５、“點(diǎn)子公司”開(kāi)始辦公，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈？
四、合作交流，解決問(wèn)題
�。薄⒄�(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員可以補(bǔ)充：
生１：我要造一種機(jī)器，這種機(jī)器能把垃圾壓縮的很小，這樣垃圾就不會(huì)占很大的空間了。
生２：我要設(shè)計(jì)一種專門吃垃圾的機(jī)器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動(dòng)為垃圾分類，把對(duì)人有害的垃圾留在肚子里消除掉，把人有用的垃圾吐出來(lái)。這樣就減少了工人叔叔的工作。
生３：我要將塑料袋、廢紙等一些廢棄垃圾制作成玩具，如會(huì)飛的娃娃、面具、頭飾等。
生４：我要將一些飲料罐制作成花盆、花籃及一些生活用品。
�。�、評(píng)議：
說(shuō)說(shuō)點(diǎn)子好在哪里？哪里不夠好？適當(dāng)補(bǔ)充。
�。场⒃u(píng)一評(píng)：
哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里？
評(píng)出最好的三個(gè)公司，頒發(fā)“金點(diǎn)子小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
�。础⑿〗Y(jié)：
是呀，對(duì)生活中的垃圾，我們要進(jìn)行分類。對(duì)我們有用的垃圾，我們要合理利用。而對(duì)我們有害的垃圾要消除。小朋友，讓我們大家都來(lái)熱愛(ài)我們的校園，當(dāng)好“校園環(huán)保小衛(wèi)士”，讓我們的校園更加美麗、潔凈。
五、活動(dòng)延伸
１、畫一畫：
如何更好地為垃圾分類，如何使我們的生活更加潔凈？
２、做一做：
合理利用垃圾，讓廢棄物再生。
３、成果展示會(huì)。
【教學(xué)反思】
本課中涉及的垃圾，雖然就在我們的身邊、觸手可及，但我們卻往往忽視了它的存在。通過(guò)本課的教學(xué)，使孩子們知道了生活中有許多的垃圾，而且垃圾要進(jìn)行分類，對(duì)人有害的垃圾要消除，對(duì)人有用的垃圾要經(jīng)過(guò)加工創(chuàng)造，合理利用的.話，可以成為一種新的資源，讓它再生成為新的產(chǎn)品。教學(xué)中，我主要突出以下幾方面：
１、注重觀察體驗(yàn)：
本課有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題，離孩子生活較遠(yuǎn)，表達(dá)起來(lái)難度教大，學(xué)生容易出現(xiàn)詞不達(dá)意或無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。因而，教學(xué)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，到校園里進(jìn)行實(shí)地觀察。在觀察中，孩子們從多方面得到了直觀、深刻的感受，知道了校園中存在哪些垃圾以及這些垃圾的來(lái)源。這樣，這些平日生活中隨處可見(jiàn)并為大家熟視無(wú)睹的生活現(xiàn)象一下子吸引了學(xué)生的注意力。有了實(shí)踐的感知積累，于是，到了課堂上，孩子們的話匣子一下子都打開(kāi)了，大家暢所欲言，紛紛講述各自的想法，收到了良好的教學(xué)效果。
２、注重觀察體驗(yàn)：
既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，而我們又不可能在垃圾中學(xué)習(xí)生活，因而，垃圾是一定要處理的，那么，如何處理生活中的垃圾呢？教學(xué)時(shí)，我以玩“點(diǎn)子公司”游戲的方式讓學(xué)生小組合作，共同解決問(wèn)題。頓時(shí)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更點(diǎn)燃了學(xué)生想象的火炬。孩子們思維靈敏，想法獨(dú)特新奇，有創(chuàng)造性。他們的一個(gè)個(gè)奇思妙想，在我的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的震撼。這使我們不由得想到一句話：“給我一個(gè)支點(diǎn)，一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我會(huì)把地球撬起來(lái)�！蔽矣X(jué)得，在教學(xué)中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們“異想天開(kāi)”，孩子們得到的就可能是撬起地球的“支點(diǎn)”或“杠桿”。
３、注重實(shí)際操作，培養(yǎng)創(chuàng)造力：
教學(xué)本課后，我增設(shè)了一個(gè)拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把如何更好地為垃圾分類，如何使我們的生活更加潔凈畫成畫，或者利用生活中的廢棄物進(jìn)行小制作，并給學(xué)生提供展示交流的機(jī)會(huì)。雖然，孩子們的作品還有不盡如人意的地方，但這無(wú)形中卻使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了很大的提高，何樂(lè)而不為呢？
【《口語(yǔ)交際我們身邊的垃圾》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)12-25
《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
小學(xué)口語(yǔ)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-12
《口語(yǔ)交際·小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)03-02
《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇03-24
《口語(yǔ)交際·小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇03-04