課文《快活的小河》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)介
這是一篇人物形象鮮明生動(dòng)的童話，描寫(xiě)了一條快活的小河，一條不怕苦的小河，他從朋友身上學(xué)到了寶貴的生存品質(zhì)，得到了真正的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)理念
以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會(huì)文章的思想感情，在讀中感悟文章中蘊(yùn)含的道理。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢和合作的品質(zhì)。
3．學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)。
2．體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起奔向大海時(shí)的愉快心情，從中感到合作的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)法
同學(xué)們，老師寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，我們一起來(lái)看一看（板書(shū)：快活），認(rèn)識(shí)嗎？齊讀一遍吧！快活是什么意思呢？能說(shuō)一個(gè)和它意思相近的詞嗎？（愉快，快樂(lè)），那你們有快活的事嗎？說(shuō)一說(shuō)吧。
看來(lái)同學(xué)們都是快活的孩子。這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友，他是一條小河。讓我們一起走進(jìn)14課《快活的小河》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文。
要求：邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出文中的生字，并多讀幾遍，記住他們。
師：老師從你們快活的表情中看出，你們?cè)谧x課文時(shí)又結(jié)識(shí)了一些新朋友，你能告訴我他們的名字嗎？（出示生字）
2．合作讀課文。
師：結(jié)識(shí)了這些新朋友，你們快活嗎？就帶著這種快活的感受來(lái)讀課文好嗎？
要求：按照自然段交替著讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他；如果同桌讀得還不算好，你就幫幫他。難讀的地方多讀幾遍。
3．邊讀邊思考。
從你們的表情中可以看出你們讀得很快活，老師也想感受你們的快活，可以嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，讓老師也感受這種快活？
師：既然大家都想讀，我們分自然段來(lái)讀好嗎？（指名讀文）其余同學(xué)不要失望，你們也有任務(wù)。（出示想一想）
讀文后匯報(bào)，評(píng)價(jià)讀文。
三、精讀課文，理解感悟
這篇課文里的對(duì)話很多，你們都找到了嗎？自己試著讀一讀，想一想，感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好，試試吧。
1．指導(dǎo)朗讀大山的話。
小河在旅途中最先遇到了誰(shuí)？這時(shí)他的'心情怎樣？大山是怎樣鼓勵(lì)小河的呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放音頻大山的話。
師：你感受到大山的慈祥了嗎?（解釋慈祥的意思）所以我們?cè)谧x這段話時(shí)語(yǔ)氣要溫和，語(yǔ)調(diào)要慢。
2．指導(dǎo)朗讀泉水的話，體會(huì)瀑布的優(yōu)點(diǎn)。
�。�1）指名讀泉水的話。
在大山的口中泉水是勇敢的，但是在泉水的心中瀑布是最勇敢的，誰(shuí)來(lái)讀一讀泉水夸瀑布的話呢？
�。�2）分組讀對(duì)話。
同學(xué)們讀得都很好，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一次比賽好不好，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，男同學(xué)讀大山的話，女同學(xué)讀泉水的話。
3．指導(dǎo)讀小河的話。
�。�1）下面就讓我們來(lái)看看本文的主人公小河說(shuō)的話應(yīng)該怎么讀，小河說(shuō)的話很多，我們先來(lái)看看小河對(duì)大山的話該怎么讀？（指名讀）
嗚嗚嗚 是什么聲音？為什么小河會(huì)哭？所以小河對(duì)大山很不滿意，這就是抱怨，你能說(shuō)一句抱怨的話嗎？（指導(dǎo)學(xué)生的表情，語(yǔ)氣）
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀讀小河對(duì)泉水和瀑布說(shuō)的話呢？
師：當(dāng)你想和別人做朋友時(shí)，你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去說(shuō)呢？
�。ㄕ嫘膶�(shí)意、真誠(chéng)、快樂(lè)、贊賞）
請(qǐng)你在有感情地讀一讀小河的話。
4．分角色朗讀課文。
�。�1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色，小組內(nèi)合作練習(xí)。
�。�2）推選一組進(jìn)行分角色朗讀。
5．讀文章開(kāi)頭句和結(jié)尾句感受不同。
這次我想讓同學(xué)們讀讀文中很重要的話，那就是開(kāi)頭一句和結(jié)尾一句，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句話中的小河都很快活。（板書(shū)：快樂(lè)）
但這兩種快活有什么不同嗎？誰(shuí)愿意結(jié)合課文談一談。
師：文章開(kāi)頭的小河，雖然也是快樂(lè)的，但也是孤獨(dú)的，對(duì)困難沒(méi)有準(zhǔn)備，還不夠堅(jiān)強(qiáng)。文中結(jié)尾處的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓勵(lì)下，變勇敢了，更堅(jiān)強(qiáng)了，小河從快活到不快活，又到快活，他的進(jìn)步離不開(kāi)朋友的幫助，在朋友的幫助下，他變得堅(jiān)強(qiáng)，勇敢了。如果你就是這條小河，你想對(duì)大山、泉水、瀑布說(shuō)點(diǎn)什么？
四、回歸整體，升華情感
你們現(xiàn)在還小，今后的學(xué)習(xí)和生活中，可能會(huì)遇到很多意想不到的困難，你們會(huì)怎么做？
老師相信你們?cè)诮窈鬅o(wú)論遇到什么困難，都會(huì)像小河、泉水、瀑布那樣不怕困難，做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀好孩子。
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