小學(xué)語(yǔ)文《掌聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖】
課文寫(xiě)的是殘疾女孩英子通過(guò)同學(xué)們給她的鼓勵(lì)的掌聲，從一個(gè)內(nèi)心自卑的人變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。整篇課文教學(xué)我從英子掌聲前和掌聲后的“變化”為突破口，以課文中提到的兩次“掌聲”為線索，展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)，緊扣文本，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界的閱讀方法。動(dòng)心去學(xué)，動(dòng)情去讀。圍繞一個(gè)“愛(ài)”字進(jìn)行言語(yǔ)與思維的訓(xùn)練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入課文
通過(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們知道了英子在后來(lái)的日子中有了很大的變化，現(xiàn)在的她是怎樣的？為什么會(huì)有這么大的變化呢？讓我們走進(jìn)英子的故事。
二、研讀課文，理解內(nèi)容
�。�、學(xué)生自讀課文第二、三自然段，思考：
�、耪n文中寫(xiě)了幾次掌聲，把帶有“掌聲”的句子讀一讀。想一想這兩次掌聲有什么不同？
�、迫Ξ�(huà)出描寫(xiě)英子動(dòng)作、神態(tài)的詞句。想一想這些變化說(shuō)明什么？
�。病W(xué)習(xí)小組交流討論。
３、緊扣文本，抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章思想感情：
�、乓晃恍聛�(lái)的老師讓同學(xué)們干什么？她知道英子的情況嗎？輪到英子了，她怎么樣？（出示：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。）齊讀這句。你從“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”這些詞中體會(huì)到了什么？英子當(dāng)時(shí)是怎樣一種心情？為什么？
�、瓶墒怯⒆咏K于一搖一晃走上了講臺(tái)，這時(shí)，教室里響起了掌聲，熱烈而持久。
出示：
在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
�、僮x句子。
�、谀銖摹白⒁暋币辉~中體會(huì)到了什么？你認(rèn)為大家注視的目光中包含了什么？
�、勰銖摹敖K于”一詞中體會(huì)到了什么？理解“驟然”。如果你是英子，當(dāng)時(shí)面對(duì)同學(xué)們熱烈而持久的掌聲，你會(huì)怎樣？英子又怎樣？
�、芗偃缒闶怯⒆拥耐瑢W(xué)，你想對(duì)英子說(shuō)些什么？
�、浅鍪荆�
故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。讀句子。這第二次的.掌聲里又包含了什么？這時(shí)你想對(duì)英子說(shuō)些什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：從談?dòng)⒆拥淖兓胧�，引�?dǎo)學(xué)生緊扣文本，學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用抓人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界的閱讀方法，洞察英子內(nèi)心的變化，領(lǐng)悟同學(xué)們的掌聲的作用，從同學(xué)們的鼓勵(lì)、信任與關(guān)愛(ài)使一個(gè)自卑的殘疾女孩和生活、命運(yùn)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，受到感染、啟發(fā)和教育。
三、討論、暢談、提升
�。�、兩次掌聲后，讓我們用歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀課文第四、五兩個(gè)自然段。
�。�、從兩次掌聲后，從英子的變化中，你想到了什么？讓我們?cè)俅斡脷g快的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段，來(lái)感受英子微笑著面對(duì)生活吧！
３、在哪些情況下，你會(huì)送給別人掌聲？當(dāng)別人身處困境的時(shí)候，不要忘了把“掌聲”獻(xiàn)給別人；而當(dāng)你身處困境的時(shí)候，也要珍惜別人的“掌聲”。這些掌聲就是人和人之間送出的“愛(ài)”。（出示：愛(ài)是什么？愛(ài)是碰到老師同學(xué)時(shí)的一聲問(wèn)候；愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶；愛(ài)是在他人需要幫助的時(shí)候伸出的一雙溫暖的手；愛(ài)是……）播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生暢談。適當(dāng)讓音樂(lè)延續(xù)，讓課堂保持靜寂。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，暢談對(duì)“愛(ài)”的理解與感悟，將課文教育主題上升。適當(dāng)?shù)撵o，讓學(xué)生回味，促其思考。
四、延展性綜合實(shí)踐活動(dòng)
１、交流搜集到的殘疾人自強(qiáng)不息的事跡。
�。�、關(guān)心媒體報(bào)道，小組合作確立關(guān)愛(ài)、幫助的對(duì)象。制定出幫扶計(jì)劃，行動(dòng)起來(lái)，做一些力所能及的事。并隨時(shí)用日記的形式記錄下幫扶過(guò)程和自己的感想。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
２９、掌聲
第一次：鼓勵(lì)、信任……
英子（微笑著面對(duì)生活）
第二次：鼓勵(lì)、贊揚(yáng)……
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