《唐雎不辱使命》的教學設計

時間：2020-12-27 19:01:55 教學設計我要投稿

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《唐雎不辱使命》的教學設計范文

　　教學目標：

《唐雎不辱使命》的教學設計范文

　　一、知識與能力

　　1、文言積累重點字詞句。

　　2、領悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力。

　　3、學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。

　　二、過程與方法

　　1、培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力和表演能力。

　　2、加強誦讀，從整體文意的把握來幫助理解文中的具體字、詞、句，從對文中關鍵字詞句的確切理解來幫助掌握整體文意。

　　教學重難點：

　　教學重點

　　1、重要字詞句理解與積累。

　　2、把握文章內容。

　　教學難點

　　1、人物形象的塑造方法。

　　2、唐雎辯論的技巧。

　　教學方法：

　　1、朗讀教學法

　　2、自主學習與合作探究相結合法

　　3、講練相結合法

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　多媒體課件導入新課。

　　戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事。荊軻在易水上辭別燕太子丹時，慷慨悲歌，“風蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復還”。這就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國策》里塑造的又一個游俠勇士的形象。

　　二、走近作者，走進作品

　　多媒體顯示

　　《戰(zhàn)國策》：西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間，是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動流暢；善于在矛盾沖突中運用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學色彩。所以它對后代的散文著作有很大影響。

　　這篇文章記敘了戰(zhàn)國末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國；安陵是魏的附庸小國，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的`要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國，目的就在于保全國土，解除與秦國之間的矛盾。

　　三、朗讀課文，初步把握

　　1、聽課文朗讀帶，然后顯示朗讀課文。

　　2、投影檢測

　　弗fú 雎jū 怫fú 跣xin 搶qiāng

　　傀guī 祲jìn 縞go 撓náo 諭yù

　　四、再讀課文，翻譯全文

　　1、顯示再次朗讀課文，并結合注解，借助工具書和參考資料，自行疏通文意，同桌之間可以討論。

　　2、學生翻譯課文，師生共同明確，把握課文內容。

　　3、分析文章結構。

　　第一部分（1）敘述唐雎出使秦國的緣由。

　　第二部分（2-3）寫唐雎和秦王面對面的斗爭。