《愛蓮說》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．了解作者及“說”這種文體。順暢朗讀課文。
2．理解課文大意。初步了解什么是“托物言志”寫作手法。并運(yùn)用“托物言志”寫作方法進(jìn)行寫作。
3．理解文中重點(diǎn)句子的含義及作者的志趣和情操。
�。�2）過程與方法：
1．自主，合作，探究。
2．發(fā)現(xiàn)式閱讀，啟發(fā)式閱讀。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1．學(xué)習(xí)作者潔身自好，不與世俗同流合污的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．初步了解什么是“托物言志”寫作手法
2．理解文中重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．文中重點(diǎn)句子的含義。
2．初步了解什么是“托物言志”寫作手法。并“托物言志”寫作手法進(jìn)行寫作。
資源準(zhǔn)備情況：課件、學(xué)生搜集與蓮有關(guān)古詩文。
教學(xué)的過程。
�。ㄒ唬�、引入課題。
1．生朗誦愛蓮詩。
接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。
——揚(yáng)萬里
天然去雕飾，清水出芙蓉。
——李白
涉江采芙蓉，蘭澤多芳草，
采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。
——《古詩十九首》
�。處煾挥懈腥玖Φ膶�(dǎo)語說：同學(xué)們，詩中美麗的風(fēng)景，使我們賞心悅目，真是一種美的享受。古代許多文人墨客對(duì)蓮情有獨(dú)鐘，用自己的心用自己的'筆去詮釋自己心中的蓮。今天我們一起走進(jìn)周敦頤的《愛蓮說》。
（2）、出示目標(biāo)（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1了解作者及“說”這種文體。順暢朗讀課文。
2 理解課文大意。初步了解什么是“托物言志”寫作手法。并運(yùn)用“托物言志”寫作方法進(jìn)行寫作。
3理解文中重點(diǎn)句子的含義及作者的志趣和情操。
�。ㄈ┝私馕捏w，作者及背景。
“說”是議論文的的一種文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來論述道理。《愛蓮說》就是說愛好蓮花的問題。
關(guān)于作者的情況。（學(xué)生結(jié)合注釋及手中資料介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充。）宋代著名的唯心主義哲學(xué)家。字茂叔，道州營道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學(xué)，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對(duì)宋明的哲學(xué)思想有很大影響。在《周元公集》。
背景：《愛蓮說》是周敦頤于南康郡時(shí)寫下的，他曾于府治東側(cè)開辟一塊四十余丈寬的蓮池，池中建賞蓮?fù)�，南北曲橋連岸。夏秋之交，荷花盛開，披霞戴露，亭亭玉立。每當(dāng)微風(fēng)吹過，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面，先生憑欄放目，觸景生情，愛荷花之潔白，感宦海之混濁。寫下了著名的《愛蓮說》。
（四）范讀欣賞，自讀體會(huì)。
師范讀，讓學(xué)生注意字音，停頓。
學(xué)生用自己喜歡的語速語氣，有感情地朗讀課文。
抽學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。
�。�5）、合作學(xué)習(xí)。
熟讀課文之后，結(jié)合課文注釋及工具書，了解課文大意，同時(shí)畫出不能理解的句子。班上小組共同解決。
反饋小達(dá)標(biāo)；
小測(cè)試解釋加點(diǎn)的文言文詞：
1、可愛者甚蕃（ ） 2、晉陶淵明獨(dú)愛菊（ ）
3、濯清漣而不妖（？ ）（？ ） 4、香遠(yuǎn)益清（ ）（ ）
5、亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（ ）（ ）
6、菊之愛，陶后鮮有聞；……宜乎眾矣。（ ）（ ）（？ ）（？ ）
（六）、探究學(xué)習(xí)。
初步感知
在作者看來，蓮花有什么可愛之處呢？試用課文中的語句回答。
��？ 明確：蓮花的可愛之處是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。
深入理解：
1．文中怎樣描寫蓮的形象美？從哪幾個(gè)方面描寫的？（學(xué)生讀書討論，回答并互相補(bǔ)充。突破難點(diǎn)———托物言志。教師板書）
2．作者愛蓮，僅僅是愛她的貌美嗎？通過對(duì)蓮描寫要表現(xiàn)蓮有哪些高尚品質(zhì)？
3．寫蓮為什么還寫菊花和牡丹？君子是怎么樣的人？由此可見作者的思想感情是什么？
��？ 明確：是品德高尚的人。
歸結(jié)：作者把蓮花比作君子，由此可見他贊美蓮花的根本目的是，借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人。這種寫法叫作“托物言志”�！吧彛ㄖ诱咭病边@句話是全文的核心句。我們讀這句話時(shí)，要讀出由衷的贊美之情。
4．語言美表現(xiàn)在哪里？
5．情感美、手法美表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生讀書討論，回答并互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)啟發(fā)。）
課外延伸：
模仿例句選擇你感受最深的一種植物，用托物言志的方法造句。
例句： 我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆?/p>
恰如清高正直、人格高尚的君子。
造句：我愛…。。。， 因?yàn)樗�。。。。�！?/p>
（7）．課堂小結(jié)：
作者贊美蓮的優(yōu)美的形象和高貴品質(zhì)，說明自己潔身自好的品格，抒發(fā)了對(duì)追慕富貴的惡濁世風(fēng)的鄙棄之情。
本文用了119個(gè)字，調(diào)動(dòng)了各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，描繪了蓮花的美，表達(dá)了作者對(duì)蓮的贊美之情，表明了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，讀著這篇文章，我們不但感受到了蓮花的美，語言藝術(shù)的美，還感受到了作者情感的美。讀著這篇文章，我們不能不嘆服周敦頤不但是個(gè)語言大師，還是個(gè)丹青高手。
�。ò耍�、課后作業(yè)：
1。背誦并默寫本文
2。積累關(guān)于蓮花的詩句
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