《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、導(dǎo)入
１、直接導(dǎo)入。
�。�、質(zhì)疑：
本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的？為什么要說？
二、精讀指導(dǎo)
�。�、自學(xué)課文：
⑴ 本篇課文寫了幾個(gè)人？主要是誰？
⑵ 文章主要寫了什么事？表現(xiàn)了什么？
⑶ 畫出你最感動(dòng)的句子，再讀一讀。
�。病⒎纸M交流。
�。�、班級交流，根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。
⑴ 他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的`馬草�！�
�。槭裁聪仁且焕�，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？）
�、� 他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去。”
�。ü媚锩Ｈ坏难劬φf明什么？）
�、� “別別別……”他急了，“碧云碧云！”
（他為什么急了？）
�、� “對不起，我這樣做可能傷害了你�！彼闹业募珙^，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)，沒事的，你繼續(xù)看書吧�！�
�。ㄟ@句話道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話1讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠懇的語氣。）
４、指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)
課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？
四、作業(yè)
搜集這樣的事例，講給同學(xué)聽。
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