《得數(shù)是4的加法和4減幾的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目的：
使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是4的加法和4減幾的減法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
4的組成卡片，小汽車圖（1）、（2），熊貓圖（1）、（2）。學(xué)生準(zhǔn)備4個(gè)梨和4個(gè)三角形的卡片，硬紙板做的虛線圈。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教師出示卡片讓學(xué)生口答：
二、新課
1．教學(xué)得數(shù)是4的加法。
�。�1）出示汽車圖（1）只出示3輛汽車，稍停一會(huì)兒，再出示1輛汽車。邊出示邊問：這里有幾輛小汽車？又開來幾輛？一共有多少輛？（同時(shí)在小汽車的外面畫一個(gè)圈）
讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖，然后找一個(gè)同學(xué)敘述圖意。
提問：用什么方法計(jì)算？學(xué)生回答后板書：＋。
邊指圖邊問；要算幾加幾？
學(xué)生回答后板書：3＋1。
邊指算式邊問：3＋1等于幾？學(xué)生回答后板書：=4。
帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：3＋1=4。
邊指算式邊問：3＋1=4表示什么意思？指一名中上學(xué)生回答。
教師繼續(xù)提問：剛才我們看著圖知道3+1=4，如果沒有圖，怎樣想3+l等于幾？教師將卡片放到算式旁邊，說明可以想3和1組成4。
�。�2）分步出示汽車圖（2）。邊出示邊提問，并在小汽車的外面畫一個(gè)圈。
讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖后，找一個(gè)同學(xué)敘述圖意。
提問：原來有1輛汽車，又開來3輛，求一共有幾輛汽車，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生回答后板書：l＋3。
指著汽車圖（2）問：1+3等于幾？學(xué)生回答后教師板書：=4。
指著算式問；1+3=4表示什么意思？誰能回答？指名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答。
請一個(gè)同學(xué)讀算式，然后教師繼續(xù)提問：如果沒有圖，怎樣想1+3等于幾？學(xué)
生回答后，教師將卡片出示一下。說明可以想1和3組成4。然后讓學(xué)生把得
數(shù)填在書上的.□里。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合黑板上的兩幅圖觀察相對應(yīng)的兩個(gè)算式的異同點(diǎn)。
教師指著黑板上的兩幅圖提問：這兩幅圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？
然后指著黑板上的兩個(gè)算式提問：這兩個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？
學(xué)生回答后，教師說明并提問：對，這兩個(gè)算式只是加數(shù)的位置交換了，得數(shù)是一樣的，都是4。那么看到3+1=4，還會(huì)想到什么呢？
�。�4）學(xué)生操作。
擺梨卡片，先擺2個(gè)梨，再擺2個(gè)梨。教師提問：
你們先擺了幾個(gè)梨？又?jǐn)[了幾個(gè)梨？一共是幾個(gè)梨？
用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書的方框里。然后指一名學(xué)生說說2+2=4的含義。
之后繼續(xù)提問：
如果不擺梨卡片，可以怎樣想？學(xué)生回答后出示卡片，說明可以想2和2組成4。然后讓學(xué)生把3個(gè)加法算式讀一遍。
2．教學(xué)4減幾。
�。�1）分步出示熊貓圖（1）。指4只熊貓的集合圖，問：這里有幾只熊貓？再用虛線圈上
1只熊貓，提問：用虛線圈上一只熊貓，表示什么意思？請一個(gè)同學(xué)說說圖意。
要求還剩幾只，用什么方法計(jì)算？學(xué)生回答后板書：-。
指圖問：跑掉的1只熊貓，是從幾只里面跑掉的？幾減幾？學(xué)生回答后板書：4-1。
邊指圖邊問：4-1等于幾叩學(xué)生回答后板書：=3。
帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：4-l=3。
指著算式提問：4-1=3表示什么意思？指一名學(xué)生回答。
教師繼續(xù)提問：如果沒有圖，怎樣想4-1等于幾？教師將卡片放到算式旁邊，說明可以想：1和幾組成4？1和3組成4，
4減1就得3。再讓學(xué)生說一說怎樣想出得數(shù)。
�。�2）分步出示熊貓圖（2）。（先出示有4只熊貓的集合圖，再用虛線圈上3只熊貓。）
請一個(gè)同學(xué)說圖意。
提問：用什么方法計(jì)算？板書：-。
指圖問：這3只熊貓是從幾只里面跑掉的？要算幾減幾？板書：4－3。
邊指圖邊問：4減3等于幾？板書：=1。
學(xué)生讀算式：4-3=1。
然后指一名學(xué)生說說4表示什么，3表示什么，1表示什么。
教師繼續(xù)提問：如果沒有圖，可以怎樣想得數(shù)？先讓學(xué)生試說，教師再出示卡片說明：3和幾組成4？3和1組成4，4減3就得l。
教學(xué)完4-3=l，讓學(xué)生在教科書上的□填上得數(shù)。
�。�3）比較兩幅熊貓圖和對應(yīng)的兩個(gè)算式。
教師指著熊貓圖（l）提問：這幅圖是從4只熊貓里面去掉幾只熊貓？剩下幾只？它的算式是什么？
接著指著熊貓圖（2）問：這幅是從4只里面去掉幾只？剩下幾只？它的算式又是什么？
從這兩幅圖中可以看出從4只里面去掉1只，剩下3只；去掉3只，剩下1只。也就是4-l=3，4-3=1。
�。�4）學(xué)生操作。
讓學(xué)生擺三角形卡片，先擺4個(gè)三角形，再用虛線圈上2個(gè)（或用手捂住2個(gè)）。
提問：從4個(gè)三角形里面去掉2個(gè)三角形，還剩幾個(gè)三角形？用什么方法計(jì)算？
怎樣列式？
出示算式4-2=□，讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書中的方框里。
提問：如果不擺三角形卡片，可以怎樣想？學(xué)生回答后，教師出示卡片，再加以說明。讓學(xué)生把3個(gè)減法算式讀一遍。
3．小結(jié)。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)算式？
有幾道加法算式？
它們的得數(shù)都是幾？（學(xué)生說，教師把3個(gè)算式中的4描紅）。
有幾道減法算式？
都是從幾里面減去幾？（邊問邊把3個(gè)算式中的4描紅）。
課間活動(dòng)。
三、鞏固練習(xí)
�。�1）看卡片（第17頁的做一做）指名說得數(shù)，并說說是怎樣想的。然后讓學(xué)生在書上填得數(shù)。學(xué)生填完后，還可以讓他們把每一組中的上面兩個(gè)算式加以比較。
�。�2）舉卡片。教師出示式題卡片，讓學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，看誰舉得又對又快。
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