《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無(wú)價(jià)。
�。病⒄_、流利、 有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢的重要性，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件輔助、課前學(xué)生資料搜集。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以“愛”引入，揭示課題
�。薄ⅲǔ鍪敬笃聊唬�，一首想象詩(shī)：
愛
愛是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；
愛是盛開的花朵，給人以芳香；
愛是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的成長(zhǎng)；
愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的'希望。
�。�、同學(xué)們讀完這首詩(shī)后，你想說(shuō)什么呢？學(xué)生自由匯報(bào)。
�。场⑸瞎�(jié)課，我們通過(guò)初讀課文知道了，大陸青年小錢不幸患了嚴(yán)重的白血病，此刻，他靜靜地躺在病床上，生命垂危。同學(xué)們，你們知道嗎？為了挽救小錢這個(gè)年僅１８歲的生命，一場(chǎng)跨越海峽的拯救行動(dòng)開始。這節(jié)課就讓我們一同到臺(tái)灣的慈濟(jì)醫(yī)院，親眼目睹那一幕幕感人的場(chǎng)面吧！
�。础鍟n題。
二、切入課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，理解感悟
�。�、《跨越海峽的生命橋》，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州和臺(tái)灣花蓮之間的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉�，老師在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣。請(qǐng)大家打開書１０６頁(yè)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事，看看到底是什么感動(dòng)著我們？你覺(jué)得特別令你感動(dòng)的句子和段落可以反復(fù)多讀幾遍。
２、學(xué)生自由讀課文。
�。�、小組交流：
跟學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流你覺(jué)得特別令你感動(dòng)的句子和段落，并說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因（可以在句子的旁邊把原因?qū)懮希?/p>
�。�、全班交流。
（交流令自己感動(dòng)的句子以及感動(dòng)的原因。）
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，想象，有感情地朗讀。
三、深入閱讀文本，整合資源，深刻體會(huì)
�。薄⑦@是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭(zhēng)奪生命的較量，最后，生命在臺(tái)灣青年無(wú)私的奉獻(xiàn)中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會(huì)慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤(rùn)起來(lái)，他的心中一定會(huì)充滿了感激，你想他會(huì)感激誰(shuí)呢？讀讀課文，設(shè)身處地地想一想。
�。�、學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊思考。
�。�、全班交流，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。
�。�、在交流的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀第四、五自然段。
四、續(xù)寫詩(shī)歌，點(diǎn)明主題，拓展延伸
�。�、總結(jié)課文、點(diǎn)明主題：
世間的愛有千種萬(wàn)種，我們每天都在感受著來(lái)自親人、朋友、老師的愛。同時(shí)在我們的生活中，有很多的時(shí)刻，有很多的人需要我們?nèi)椭�，需要我們無(wú)私的愛。有時(shí)也許僅僅只需要說(shuō)一句溫暖的話，僅僅只是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作。但是，卻能給別人很大的鼓勵(lì)和幫助。老師希望世間的愛能在我們的身上延續(xù)，好嗎？
２、續(xù)寫詩(shī)歌，拓展延伸：
愛
愛是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；
愛是盛開的花朵，給人以芳香；
愛是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的成長(zhǎng)；
愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望；
愛是（ ），（ ）；
愛是（ ），（ ）；
愛是（ ），（ ）；
愛是（ ），（ ）。
讓我們的心中多一些愛，讓世界充滿愛！
【板書設(shè)計(jì)】
杭州 臺(tái)灣
骨髓
小錢──年輕人
�。◥坌臒o(wú)價(jià)）
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