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《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計

時間:2020-12-24 16:48:01 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《傅雷家書》兩則教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目標(biāo):

《傅雷家書》兩則教學(xué)設(shè)計

  1、體會書信中感情的流露和哲理的闡明。

  2、體會兩封信中的聯(lián)系及“堅強(qiáng)”的含義。

  3、嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長進(jìn)行友好的交流。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、“堅強(qiáng)”的含義。

  2、第2封信中哲理的闡明。

  三、教學(xué)時數(shù):安排2課時。

  四、教具、教法:多媒體教學(xué);學(xué)生自主探究討論與老師講解結(jié)合。

  第1課時

 。ㄕf明:第一封信內(nèi)容簡單,學(xué)生理解較易,教學(xué)時宜以學(xué)生自主討論、探究為主。)

  一、導(dǎo)入新課:

  簡介人物:傅雷

  傅聰?shù)挠嘘P(guān)介紹等網(wǎng)站

 。ㄒ髮W(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)的材料。)

  二、學(xué)生自讀課文,教師出示問題。

  1、這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的?找出句子。

  討論明確:這種情緒消沉的情形,以后還是會有的……

  2、開頭為什么這樣稱呼?

  討論明確:稱呼:“聰,親愛的孩子!

  這樣稱呼起了寬慰兒子,給他以感情上的慰藉。

  3、對于情緒的高低起伏,傅雷給兒子提出了哪些忠告?

  討論明確:(1)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一:泰然處之,保持心理相當(dāng)平衡。

 。2)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二:正視錯誤,冷靜對待,徹底感悟,引為借鑒。

  4、課文中有兩處生動的比喻,請找出并體會其含義。

  討論明確:(1)太陽太強(qiáng)烈,會把五谷曬焦;雨水太猛,也會淹死莊稼。

 。ū扔髡f明控制情緒的必要性,否則只會適得其反。)

 。2)像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。

 。ㄇ∪缙浞值乇磉_(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種平靜的心態(tài),做到冷靜、灑脫。)

  三、歸納與總結(jié):

  參照課文段落層次的劃分,學(xué)生明確第一封書信層次及其大意,并總結(jié)劃分的方法與體會。

  四、課堂練習(xí):

  理解下列詞語的.形、音、義。

  舐()犢之情:

  重蹈覆轍: 庸碌:

  驚心動魄: 憑吊:

  第2課時

  一、導(dǎo)入:

  多媒體播放貝多芬《第九號交響曲》的VCD片段。

  二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并體會“堅強(qiáng)”的具體含義。

 。▽W(xué)生分組朗讀課文)

  提示:這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找出具體語句。

  明確:

  “堅強(qiáng)”有兩方面的表現(xiàn):

 。1)在失敗時,精神消沉?xí)r:(第一封信)

  “能夠從客觀的立場分析前因后果,做將來的借鑒,以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯誤,用理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶所侵蝕。

 。2)在成功時:(第二封信)

  多少過分的諛詞與夸獎,都沒有使你喪失自知之明,眾人的掌聲、擁抱,名流的贊美,都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑!

  三、傅雷在兒子成功時表達(dá)了他對兒子的贊賞,請找出具體的語句,并理解傅雷對兒子的更高的要求。

  明確:世界上最高的最純潔的快樂,莫過于欣賞藝術(shù),更莫過于欣賞自己孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)!……我們真是心都要跳出來了!

 。ㄑ由祗w會:傅雷在此時用了激動的心情表達(dá)了對兒子的贊賞與自豪。試想像,在生活中別人或自己獲得成功時,你是怎樣的感受?)

  傅雷對兒子的贊美,浸透了他自己的人生體會與獨(dú)特的感受,作為一個過來人,他更提出了要有“赤子之心”這樣一個更高的要求。要求兒子在藝術(shù)上“保有一顆純潔的心靈”。這是藝術(shù)的更高的境界,也是人生的至境,只有這樣才能體會到“赤子孤獨(dú)了,會創(chuàng)造一個世界,創(chuàng)造許多心靈的朋友。

  四、體會傅雷由兒子的成功演奏表現(xiàn)想到克利斯朵夫,進(jìn)而想到了新中國“復(fù)旦”的黎明時期,更想到了滔滔不絕的中華文明,這些相像表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

  明確:這些想像激勵著兒子在音樂上取得更高的成就,同時也洋溢著他對新中國的殷切的期望和信心,要求兒子在藝術(shù)上要有氣吞斗牛的表現(xiàn)。

  五、課文最后一段:“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”,對這一句話應(yīng)該如何理解?

  提示:這是本課學(xué)習(xí)上的一個難點(diǎn),應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生用課文的語句去理解。

  學(xué)生找出文中語句:

  相信藝術(shù)家沒有矛盾不會進(jìn)步

  解決一個矛盾便是前進(jìn)一步

  矛盾是解決不完的,所以藝術(shù)沒有止境

  明確:這是傅雷鼓勵兒子要勇敢面對各種各樣的矛盾,在解決矛盾后追求藝術(shù)更高境界。

  六、學(xué)生參照第1課時,自己劃分并歸納段落大意。

  七、總結(jié):

  八、布置課后練習(xí):

  1、摘抄文中含義深刻的語句并體會其含義。

  2、嘗試給親友、師長寫一封友好交流的信。

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