6的乘法口訣教學設計范文
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學二年級上冊第60頁。
教學目標：
1、理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
2、讓學生經(jīng)歷編6的乘法口訣的過程，感受探索成功的喜悅，激發(fā)學生學習興趣。
3、通過解決生活中的.實際問題，發(fā)展學生應用數(shù)學的意識，感受數(shù)學知識的價值，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：
親歷6的乘法口訣的形成過程，熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣進行計算。
教學難點：
掌握6的乘法口訣的特點，熟記6的乘法口訣。
教學方法：探究法
教具：豆莢圖片、表格、算式及口訣貼紙、蘋果貼紙。
學具：小棒。
教學過程：
一、 引入：
師：前面我們學過了1-5的乘法口訣，還記的嗎？我們來對口令好嗎？
師：一一 生：得一
師：一二 生：得二
師：一三 生：得三
師：一四 生：得四
師：一五 生：得五
師：非常好！
二、新知：
1、看豆莢，填表格：
�。ǔ鍪疽粋�豆莢的圖片）看，老師今天又給你們帶來了什么？ 生：豆莢。
師：豆莢里有什么？
生：豆子。
師：有幾顆豆子？
生：6顆。
（貼表格）
師：(指豆莢)一個豆莢里有6顆豆子，也就表示一個6，一個6是6。(在表格里寫6)
（出示另一個豆莢的圖片）看，又一個豆莢，現(xiàn)在一共有幾個豆莢？ 生：兩個
師：兩個豆莢里有幾顆豆子？
生：12顆。
師：（指兩個豆莢）也就是兩個6，兩個6是——
生：12。
�。ɡ蠋熢诒砀窭飳�12）
師：（展示另外四個豆莢）那么3個、4個、5個、6個豆莢里分別有幾顆豆子？
打開課本60頁，把這個表格填寫完整。
哪位同學愿意上來填?
�。▽W生舉手，老師指名上黑板填寫。教師到學生中間巡視指導） 師：（回到黑板前）同學們，看他填得對嗎？非常好，請你回到座位上。同學們都和他填得一樣嗎？
�。ㄖ副砀瘢槭裁丛谶@里填18呢？舉手說。
為什么在這里填24呢？舉手說。
為什么在這里填36呢？舉手說。
2、寫算式，編口訣：
一個6是6，可以寫成怎樣的算式？
生：1×6=6，6×1=6
�。ò遒N算式和口訣）
�。ㄒ缹W生的回答填空）
師：這兩道乘法算式可以編成一句什么樣的口訣？
生：一六得六。
�。ń處熾S學生回答填空：得六）
師：我們一起來念一念。
師生：一六得六。
師：現(xiàn)在，請同學們把數(shù)學書翻到60頁，把剩下的乘法算式還有乘法口訣填寫完整，開始吧。
（學生填寫，教師巡視指導。）
師：（指第二行算式和口訣）這一行，誰來說？
�。▽W生舉手，教師指名。教師隨學生回答，填空）
同學們，他說得對嗎？
�。ㄖ傅诙锌谠E）一起讀。
師生：二六十二。
師：（指第三行算式和口訣）這一行，誰來說？
……
師：最后一行，一起說。
生：6×6=36，六六三十六。
師：同學們都非常棒，這么快就編出了6的乘法口訣，咱們一起來把這些乘法口訣讀一遍吧。
（教師指口訣，學生齊讀）
三、 記口訣：
師：（指口訣）同學們看，6的乘法口訣一共有幾句？
生：六句。
師：仔細觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？跟你的同桌說一說。 （學生討論，教師巡視指導）。
誰來說一說？
�。▽W生舉手回答，教師給予鼓勵或肯定。）
師小結：6的乘法口訣有六句，（從上向下指口訣，引導學生一起說）從“一六”到“六六”，一次比一次多一個6。
師：你能根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)試著記住這六句口訣嗎？不看黑板，不看書，自己試著小聲說一說。
同桌相互背一背。
誰來背一背？（舉手）
同學們都會背了嗎？老師和你們再來一次對口令好嗎？
師：一六 生：得六
師：二六 生：十二
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