《埃及的金字塔》第二課時優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過小組自學、交流、集體匯報的方式了解金字塔，體會工程的宏偉與精巧以及作者的描寫方法。
3、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學重點：
了解金字塔外形的宏偉，結構的精巧，體會這樣寫的好處。
教學準備：
小黑板、投影儀、金字塔的圖片
教學過程：
一、 談話導入，質疑激趣
1、（出示圖片）同學們，這就是你們上一節(jié)課學習的舉世聞名的金字塔。金字塔是世界七大奇跡之一。今天，我們繼續(xù)探討有關金字塔的話題。
2、對于這樣一座古老而神秘的金字塔，你們想了解些什么呢？
3、學生質疑。
二、 自學課文，小組交流
1、出示問題袋：
第一個問題袋：金字塔有何用？為什么取名金字塔？
第二個問題袋：胡夫金字塔留給你的總體印象是什么？你對胡夫金字塔了解多少？
第三個問題袋：金字塔是怎樣建成的？知道了金字塔的建造過程，你有什么想法嗎？
2、選擇問題袋。
3、明確學習要求：
�。�1）根據(jù)問題自學課文，可在書上圈圈畫畫。
（2）小組成員討論并交流收獲。
4、小組學習，教師參與小組之間的討論
三、 信息交流，理解體會課文內容
1、舉行信息交流會。
2、交流第一個問題袋。
�。�1）小組代表發(fā)言，其他成員補充。（鼓勵學生暢所欲言）
（2）教師總結學習方法。
3、交流第二個問題袋
�。�1）小組代表發(fā)言。
�。�2）相機出示句子，引導學生體會金字塔的高、大、重。
A、出示句子：
這座金字塔高146米多。
這座金字塔高146米多，相當于40 層高的摩天大廈。
B、朗讀、比較、體會，用身邊熟悉的事物來理解金字塔的高。
C 、了解作比較、列數(shù)字的.說明方法。
（3）出示句子：
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊難得接縫處連鋒利的刀片都插不進去。
A、讀一讀，比一比。
B、了解形象描述的說明方法。
C、齊讀第二句話，體會金字塔的結構精巧。
�。�4）總結：
課文用作比較、列數(shù)字，形象描述等說明方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，使我們對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。
（5）指導朗讀：
為了這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日下干活兒。全部工程用了整整30年時間。（教師描述，鼓勵學生讀出內心的感受。）
4、交流第三個問題袋。
如此宏偉而又精巧的金字塔是怎樣建造起來的呢？
（1）學生介紹金字塔的建造方法。
�。�2）知道了金字塔的建造過程，你們有什么想法嗎？集體交流
�。�3）教師總結：建造金字塔是一項非常浩繁的工程。花費的心血和汗水是無法言表的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。
�。�4）齊讀最后一段。
四、師生交流，暢談學習感受。
1、教師談這節(jié)課同學們表現(xiàn)。
2、學生談學習后的感受。（可以是概括談課文的收獲，也可以說對這節(jié)課學習方法的體會，也可以講其他的看法……）
五、激發(fā)興趣，拓展延伸。
1、教師介紹有關金字塔的其它知識。
2、其實，關于金字塔直至現(xiàn)在科學家還未揭開它的神秘面紗。建議你們課后查書、上網(wǎng)。搜集有關金字塔的知識，舉辦一個知識展覽。
板書設計：
埃及的金字塔
外型宏偉：高、大、重（列數(shù)字）（作比較）
特點
結構精巧：平整、緊密（形象描述）
運石頭
建造
壘石頭
是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。
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