關(guān)于《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計
一、課前談話，引出課題
雖然咱們的教室處于角落，感覺有點(diǎn)陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對吧。多么可愛的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢！
�。�、出示太陽笑臉：
認(rèn)識嗎？誰呀？你看，這是一個怎么樣的太陽？（紅彤彤、笑瞇瞇）你覺得她想對我們小朋友說什么呢？
�。病⑻栠@么能關(guān)心人，把太陽給我一個人好不好？那給你嗎？給他嗎（加上用手指的動作）？哦，看來，太陽是──大家的。（板題）
�。�、齊讀課題：
這就是我們今天要學(xué)的一首詩歌。請同學(xué)們翻開書106頁。
二、讀通課文，自學(xué)生字
�。薄⒊踝x課文，自學(xué)生字：
�、� 看到這么優(yōu)美的詩歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機(jī)會好不好？師范讀（配樂）。
�、� 想像老師一樣美美地讀嗎？但是學(xué)習(xí)得一步一個腳印，要慢慢來，先要過三道關(guān)呢！能行嗎？好，咱們先過第一關(guān)：請同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。
⑶ 然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。
⑷ 全班交流：
有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家？（可以讓學(xué)生上講臺當(dāng)小老師）適機(jī)出示生字卡片。
陪（換位并組詞）；彤（注意讀音的變化）
�。阕眠@么筆直筆直的，肯定對自己充滿了信心，你為自己爭取了發(fā)言權(quán)，真高興能請你來說。）
�。病⒃僮x課文，檢查讀文：
好多出色的小老師��！老師看了心里真是喜滋滋的。
恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請小朋友讀詩歌，誰會有這樣的好機(jī)會呢？
三、品讀二節(jié)，想象練筆
�。薄⑿∨笥褌兒馨�，這個太陽也很不錯呢！她做了許多好事，請同學(xué)們快速默讀課文，找一找。
�。�、指名說。你找對了嗎？
３、請同學(xué)們再去讀讀這一段，等一下咱們比比誰的'收獲最多。
�。础⑷嘟涣鳎�
你讀懂了什么或者說你有什么體會？你是怎么讀懂的？你從哪里讀懂的？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書──鮮花、小樹、小朋友。）
�。C(jī)動：太陽是怎么做的呢？）
──動作有灑、潑、陪、看
�、� 有了太陽，花兒開得更（ ）
�、� 有了太陽，小樹長得更（ ）
�。ɑ▋焊懒�，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎？你能用你的聲音來表達(dá)你的感受嗎？）
�。�、說到這里，瑩老師想起來了，也寫了一句“陪”，比較句子：
�、� 她看著小朋友在海邊戲水。
�、� 她陪著小朋友在海邊戲水。
讀一讀，你覺得哪個太陽更好，為什么？哦，原來一個字里邊也有好多學(xué)問呢！謝謝同學(xué)們的寶貴意見。
�。�、過渡：
現(xiàn)在老師難怪明白了，因為有了太陽的陪伴，小朋友玩得更歡了！咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂吧
�、� 同桌互練；
⑵ 個別讀。
�。ǹ鞓返臅r候你有什么表情？，能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂嗎？讀得真不錯，如果能加上動作就更好了。）
７、小朋友這么能干，老師很想把一個讀書的小訣竅送給你們，有了這個小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好，想聽嗎？讀書的時候，不僅要學(xué)會讀懂文字，還要學(xué)會看懂符號。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
�、� 個別說發(fā)現(xiàn)。
�、� 你看懂了嗎？
�。�、想象練筆：
�、� 請小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴柕臒崆�，一起走進(jìn)這個陽光燦爛的世界吧�。ㄅ錁罚┗鸺t的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個角落，在太陽的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。
⑵ 小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽做了哪些好事？
�。�、讓我們再把太陽做的好事說給大家聽聽，好嗎？準(zhǔn)備好。
�。ɡ蠋煘槟銈兣錁罚�
四、練習(xí)朗讀，詞語訓(xùn)練（第一節(jié)）
過渡：太陽要做的事太多了，那能干的太陽從早忙到晚，就一直沒有變化嗎？
�。�、請同學(xué)們輕聲讀一讀，說不定會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢！
�。�、指名說：
白云──紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的？這樣的詞語還有嗎？
請一個女孩，仔細(xì)觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的。
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