小學(xué)語(yǔ)文《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-22 18:14:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　一、談話導(dǎo)入

人教版小學(xué)語(yǔ)文《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。薄⒔處熞�。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？

　�。�、學(xué)生交流。

　�。�、教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并齊讀課題）

　�。础W(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

　�。�、教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：

　�、攀裁词恰懊谩�？

　�、普l(shuí)玩出了名堂？

　�、撬娴氖鞘裁矗�

　�、仍趺赐娴�？

　　⑸他玩出了什么名堂？

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題也激發(fā)了濃厚的'閱讀興趣。為一會(huì)兒的讀文打好基礎(chǔ)。

　　二、由疑而入，整體感知

　　１、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：

　�、耪�(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。

　　⑵同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。

　　２、學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。

　　放手讓學(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái)，又把問(wèn)題還給他們，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

　　三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

　�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：

　�、抛x一讀。指名讀、齊讀這一段。

　�、谱h一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

　�、钦Z(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？

　　給學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

　　２、學(xué)習(xí)第二、三自然段：

　�、抛x一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。

　�、普f(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

　　⑶想一想。從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。

　�、嚷�(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。

　�、蓭е澷p的感情朗讀第二、三自然段。