《三個伙伴》課程教學設計

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，會寫

　　2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文

　　3、練習說話，會用“一邊….一邊….”說一句話。

　　4、正確辨析三個伙伴的言行，知道應該向羅晨學習，教育小朋友要用自身的實際行動來關心，協(xié)助有困難、需要協(xié)助的人。

　　重難點、關鍵：

　　1、識字、寫字

　　2、正確辨析三個伙伴的言行，懂得要用自身的實際行動關心，協(xié)助有困難，需要協(xié)助的.人。

　　教學過程：

　　一、揭示題目，同學質疑

　　1、直接導入新課：今天，我們要學習一篇新的課文《三個伙伴》

　　2、同學跟老師讀題目。

　　3、指導認讀伙伴。

　　(1)小朋友們，你們仔細的看一看，把你們的發(fā)現告訴我們。

　　(2)師總結，協(xié)助記住生字：這兩個字都是形聲字，部件是音，部首表意

　　(3)指名認讀

　　(4)全班齊讀

　　4、同學質疑，教師小結、歸納

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.教師讀課文，小朋友們用序號標出自然段。

　　2.反饋：課文有幾個自然段呢?

　　3.指名按自然段讀，同學考慮：這三個伙伴叫什么名字?

　　4.指名反饋。

　　5.同學自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事?

　　6.同學齊讀課文。

　　三、自由讀課文，合作學習

　　(一)感悟維佳的難過。

　　1.教師導入：維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃點心了，只有維佳站在一旁。

　　2.小朋友們想一想，假如你是維佳你會怎么想?心情怎么?

　　3.同學反饋后，教師引導同學有感情的朗讀課文第一自然段。

　　4.男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過的心情。

　　(二)了解小朋友的行為

　　1.教師創(chuàng)設語境，同學讀課文：小朋友們，維佳的點心丟了，他的心里多難過，呀，不少伙伴看到了是怎么做的?請大家把課文讀一讀。

　　2.指名反饋。

　　3.教師根據同學的反饋，出示相關的句子。

　　4.指導同學感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時的內容，最好能讀出當時人物說話時的語氣。

　　5.小組內分角色朗讀這些句子。

　　6.指名分角色朗讀，同學評議。

　　7.同學再讀。

　　四、體會維佳的心情

　　1.教師：小朋友們，假如你是維佳，郭良說：“真糟糕!到吃午飯還有好長時間呢?”你心里會怎么想?心情怎樣?

　　2.教師小結，再啟發(fā)。

　　3.羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會說什么呢?你們小組討論、討論。

　　4.小組反饋。

　　五、拓展思維、

　　1.教師小結課文的內容。

　　2.小朋友們，你們喜歡哪個小伙伴，為什么?

　　3.同學自由的說自身身邊發(fā)生過的類似的事情。教育小朋友樹立班級的典型。

　　六、指導手寫

　　1.全班讀課文。

　　2.出示要寫的字，同學認讀并組詞。

　　3.教師重點教寫難字。

　　4.引導同學觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置。

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