《認(rèn)識分》的課程教學(xué)設(shè)計
第1課時 認(rèn)識分
上課解決方案
教案設(shè)計
設(shè)計說明
1．注重運用直觀的畫面學(xué)習(xí)知識。
小學(xué)生的思維以直觀思維和形象思維為主，因此，要想讓小學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好，把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、形象化是至關(guān)重要的。教學(xué)時，給學(xué)生提供充分的觀察、探究和交流的時間，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如讓學(xué)生看看鐘面上有些什么，進而認(rèn)識鐘面；讓學(xué)生觀察時針、分針的`走動情況，進而發(fā)現(xiàn)1時＝60分。
2．讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展思維。
數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動和共同發(fā)展的過程。動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課的教學(xué)采用同桌學(xué)習(xí)，小組交流的形式，注意師生、生生間的互動。學(xué)生在參與活動的同時，思維得到了發(fā)展。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 ：PPT課件 鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備 ：鐘面模型
教學(xué)過程
⊙溫故知新，揭示課題
師：昨天我們的預(yù)習(xí)作業(yè)是小組合作畫一個鐘面，哪個小組愿意來說一說你們在鐘面上都畫了些什么？
小組代表上臺展示，介紹自己小組畫的鐘面。
師：同學(xué)們的鐘面都畫得很漂亮。雖然大家畫的鐘面的形狀各不相同，但有幾點是相同的，那就是鐘面上都有1～12這12個數(shù)，都有時針、分針和很多刻度線。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識：認(rèn)識分。(板書課題)
設(shè)計意圖：從預(yù)習(xí)引入，通過小組合作畫鐘面，以及欣賞其他組的鐘面，讓不同水平的學(xué)生在小組合作中進行互補、互學(xué)，了解鐘面的本質(zhì)，同時加強了學(xué)生的觀察能力、合作學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)的欲望。
⊙預(yù)習(xí)反饋，探究新知
1．認(rèn)識鐘面。
(1)認(rèn)識大格。
師：通過昨天的預(yù)習(xí)，你知道在鐘面上怎樣算是一個大格嗎？(學(xué)生回答)
師：每兩個數(shù)之間就是1個大格，從12到1是1個大格，1到2也是1個大格。
師：你還能說說從哪到哪也是1個大格嗎？鐘面上一共有幾個大格呢？你是怎么知道的？是不是有12個大格呢？我們來數(shù)一數(shù)。(鐘面上有12個大格)
(2)認(rèn)識小格。
師：每個大格里有幾個小格？鐘面上一共有多少個小格？
在小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，交流后匯報。(出示放大的鐘面，一起數(shù)一數(shù))
師：其他大格里也有5個小格嗎？再找?guī)讉�大格數(shù)一數(shù)。(每個大格里都有5個小格)
師：那么鐘面上一共有多少個小格呢？我們一起來看一看。
(鐘面上一共有60個小格)
設(shè)計意圖：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對鐘面上的大格和小格已有初步的認(rèn)識。通過匯報和交流，加強了生生之間、師生之間的互動，使學(xué)生對鐘面的認(rèn)識更加完整、深刻。
2．建立時、分的概念。
(1)認(rèn)識“時”。
師：剛才我們一起認(rèn)識了大格和小格，那么你知道鐘面上的指針是怎樣走的嗎？(鐘面上的指針走的方向是順時針方向)
演示時針從12走到1的過程。
師：時針從12走到了幾？走了多少？時針走1個大格是多少小時？(時針走1個大格是1小時)1小時也稱1時。
師：時針走2個大格是多少小時？走3個大格呢？
師：時針從12走到4，走了多少小時？你是怎么知道的？從12走到6呢？如果從7走到11呢？
小結(jié)：時針的走動一般是以大格為單位的，要知道時針走了多少小時，只要看時針走了多少個大格即可。
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