《女媧補天》的課程教學設計

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這個故事。

　　2、通過了解“受災”“救災”“尋石”“補天”的故事過程，理解相關(guān)詞句，感悟女媧冒著生命危險拯救人類的勇敢精神和高貴品質(zhì)。

　　3、感受神話故事的神奇，對閱讀神話故事產(chǎn)生興趣，激發(fā)豐富的想象。

　　教學重點：“尋石”“補天”兩個部分。

　　教學難點：在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高貴品德，感受我國古代勞動人民的豐富想象力。

　　教學準備：相關(guān)課件。

　　課時安排：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、詞語導入，揭題。

　　1．齊讀詞語：（課件出示）

　　精衛(wèi)填海 八仙過海 夸父追日 開天辟地 嫦娥奔月牛郎織女愚公移山

　　2．你有什么發(fā)現(xiàn)？（神話故事）

　　3．是的，我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話故事�！杜畫z補天》就是其中之一。（（課件出示：課題）

　�。�1）指導讀“媧”wā.

　　（2）女媧：傳說女媧是人首蛇身的善良女神，她為人類做過許多好事，不僅創(chuàng)造了人類，還為人類造了一種叫笙簧的樂器，使人最感人的還是——指名讀課題

　　4、質(zhì)疑：（課件出示）讀著讀著，你產(chǎn)生了怎樣的疑問? （課件出示：女媧為什么要補天？她是怎么補天的呢？結(jié)果怎么樣？）

　　答案就藏在書本的130爺，趕快打開，自己先把故事讀通，把字音讀準。

　　二、初讀課文，認識生字、新詞。

　　1．（課件出示）自由選擇方式讀文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。

　　2．檢查朗讀生字、新詞。（課件出示）

　　塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火

　　掙扎 窟窿 圍困 燃燒

　　1）指名讀注意“冶煉”的讀音，范寫�！耙睙挕笔侵赣帽簾�﹑熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。所以“煉”是金字旁，很容易理解，那“冶”為什么是兩點水呢？因為古代“冶”是指以冰融化解釋金屬銷熔 范寫“冶煉”

　　2）指名讀第二組詞語，你們發(fā)現(xiàn)這四組詞語的規(guī)律了嗎？（偏旁部首都是一樣的）

　　范寫“掙”；

　　3）學生練習：冶、煉、掙

　　3、指名學生逐段讀課文

　　4、圍繞課題用一兩句話說說課文主要講了一件什么事？

　　5、就讓我們進一步走進這個故事！先去看看女媧究竟為什么補天？

　　三、精讀“原因”

　　1、自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活�？墒呛髞砼畫z為什么要補天呢？

　　2、快速讀讀課文第一自然段，用橫線劃出補天的起因。

　　3．交流（課件出示）：

　　不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�。�1）一讀：（課件出示）你最大的感受是什么？（天哪，太可怕了！）

　�。�2）二讀（引讀）：（課件出示）哪些地方的情景讓我們覺得可怕呢？

　　遠遠的天空——地——山岡上——田野里——許多人——

　�。�3）三讀：（課件出示）你覺得哪些字詞特別觸目驚心？同桌間可相互交流。

　　“塌”你能給它換一個字嗎？（掉、落……）

　　（課件出示）“黑黑的大窟窿”：“窟窿”兩個字都是穴字頭，它表示天空，說明這窟窿很大很大。

　�。ㄕn件出示）“一道道深溝”和“一道深溝”的區(qū)別：無數(shù)生命喪生在這一道道深溝中。

　�。ㄕn件出示）此時可以用哪個詞語形容眼前的場景？——天崩地裂、地動山搖

　　（課件出示）“燃燒著熊熊大火”：漢字中，火字旁表示火焰，四點底也表示火焰，瞧，這幾個字展現(xiàn)在你眼前你感覺火勢怎么樣？這就是——熊熊大火。

　　把這種感受送進句子中，誰來讀讀�。ㄕn件出示）

　　“到處是洪水”人們處在水深火熱之中！

　　可以用什么詞語形容“水深火熱”？

　　“困、掙扎”——“困”是一個會意字，也就是說看著這個字的字形，你就能猜出它是什么意思？“掙扎”兩個字都是提手旁，透過這個“困”，透過這個“掙扎”，你好像看到了怎么樣的情境？想象說話：同學們，看�。ㄕn件出示）熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭喊著…… （生說）大人也嚇得…… （生說）瞧那邊！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她…… （生說）一個老人被湍急的洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著…… （生說）

　�。�4）四讀：（課件出示）看到這天崩地裂、地動山搖、人們被困在水深火熱之中，叫天天不應，叫地地不靈的情境，你覺得怎么樣？（可怕、著急）

　　（5）五讀：（課件出示）此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！

　　4、（課件出示）從天空，到山岡，到田野，從上到下，到處是悲慘的'畫面，到處是可怕的畫面，我們無不哀嘆——生：[天哪，太可怕了！]

　　5、充滿著歡歌笑語的大地一夜間天昏地暗，這場災難讓人們飽受痛苦，垂死掙扎。引讀：——（課件出示）[大地上失去了歡聲笑語，人們失去了快樂幸福的生活。]

　　6、作為人類母親的女媧，看到自己的子女忍受煎熬，她難過極了！她決定拯救這場災難，她做了哪幾件事？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　四、學習“行動”（第二自然段）

　　1、看到這樣的景象，女媧的心里難過極了�。ㄕn件出示：難過極了�。┛墒请y過不能解決任何問題，女媧又是怎么做的呢？找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　2、指名讀找到的句子，（課件出示）

　　她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　3．指名讀。

　　4．讀起來容易，可做起來難，（課件出示）從哪個字能特別感受出女媧的艱難？（課件出示：求）

　　5．師生情景表演（學生做女媧，老師做雨神）：師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學生說出求的語氣。

　　（課件出示）例：雨神：有什么事求我��？

　　……

　　不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！

　　……

　　好吧，我破例幫你一次。

　　6．雨神終于被感動了，你們呢？讓你們用朗讀聲來表達內(nèi)心的感受吧。

　　7、（課件出示）此時此刻你準備送什么詞語給女媧？（善良、富有同情心 …… ）

　　8．帶著你此時的感受再次走進課文，齊讀一、二段（課件出示）。

　　9、小結(jié)：

　　同學們，女媧是古代勞動人民心中的一個神，也是優(yōu)秀勞動人民的一個縮影，故事講到這兒，女媧有沒有救出洪水中的人民？又怎樣補上天空的窟窿？我們下節(jié)課再來學習。

　　第二課時

　　一、復習導入，整體感知

　�。ㄕn件出示）《女媧補天》是個神奇的故事，上節(jié)課大家提出了：（課件出示）女媧是誰？她為什么要補天？是怎樣補天的？答案就在課文里，趕快打開課文讀一讀。

　　二、深入學習，感受故事的神奇

　�。�、我們先來解決第一個問題：（課件出示）女媧是誰？

　　⑴ 請讀一、二自然段（課件出示）。

　�、� 找出課文中介紹女媧的句子。

　�、� 讀一讀。（提示：可以從第一自然段中逐句讀，在讀中體會。）

　�。ㄕn件出示：第一句：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。抓住重點詞指導學生讀：到處、歡歌笑語、一直、快樂幸福。）

　　⑷ 當讀到“自從女媧創(chuàng)造了人類”時，提問：（課件出示）大家聽說過女媧造人的故事嗎？

　�。▽W生：看過動畫片，女媧用泥捏成人，并是泥人復活，后來就有了女媧造人的說法。）

　　點撥：那我們?nèi)苏媸怯媚嗄蟮膯幔浚ú皇堑模┪覀內(nèi)耸穷惾嗽匙兂傻�，女媧捏人是個神話故事。

　�。ㄕn件出示）第二句：讓學生從重點詞中體會女媧的心情：當有巨響發(fā)生時，她急忙起床。

　　第二自然段：人類在水火中掙扎，她立刻找雨神，求他下雨，又造船救出人們。從這些地方足以看出她把人類當做是自己的兒女，而且體會出她甘于奉獻，愛人類的精神。

　　2、解決問題2：（課件出示）女媧為什么補天？

　�、� 讀（課件出示）第三自然段，找出女媧補天的原因。

　�。ㄕn件出示）（雖然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，女媧決定把天補上。）

　�、疲ㄕn件出示） 女媧決定怎樣補天的？找出有關(guān)的句子讀一讀。

　�、� （課件出示）從中體會出女媧具有什么樣的精神？（課件出示她決定冒著生命危險把天補上�！皼Q定”看出補天的信心；“冒著生命危險”看出她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。）_

　　⑷ （課件出示）把“即使 …… 也 …… ”用在句子“她決定冒著生命危險把天補上。”

　　3、解決問題3：（課件出示）女媧怎樣補天？

　　回顧“讀→找→讀→體會”的方法學習，女媧怎樣補天？想自己解決嗎？為讓大家學的更棒，老師給大家一個提示：（課件出示）

　�、� 出示自學提示：

　�、� 讀（課件出示）三、四自然段，想一想女媧用什么補天？她是怎樣找的？

　�、� 找到女媧煉石及補天的句子。

　�、� 讀一讀，標出這一過程表示動作的詞語。

　�、� 說說你從這些句子中體會到了什么？

　�、� 學生自主學習。

　�、� 集體交流：

　　女媧上山找五彩石補天，她共花費了很多時間與功夫。我們是從“她忙了幾天幾夜”才找到四種顏色的石頭，“她找啊找啊”看出她花費的時間，終于找到了。女媧還是非常著急的，從“跑到”、“尋找”、“忙了幾天幾夜”這些詞語體會到女媧的急切心理。

　�。ㄕn件出示）女媧冶煉五彩石和補天的過程：找 挖 放 煉 化 裝 端 潑。

　　（感受補天是一件很危險的事情。這些詞語看似是輕松的動作，突出女媧的神力。）

　　（天終于補好了，大窟窿立刻被補上。）

　　4、（課件出示）天空塌下一大塊人間的現(xiàn)狀是怎樣的，請找出描寫人間慘狀的詞語。與“立刻補好了”形成了怎樣的對比？你又體會到了什么？

　�。ǎㄕn件出示）轟隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火 這些疊詞展現(xiàn)了人間的悲慘現(xiàn)狀，卻被女媧煉好的五彩石補住，真是太神奇了。）

　　5、有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。

　　6、積累優(yōu)美的詞句：

　�。ㄕn件出示）想讓自己的作文更具有神力嗎？趕快拿起筆積累課文中的優(yōu)美的詞句。

　�、� 學生積累課文中的優(yōu)美的詞句。

　�、� 集體交流。

　�、� 對積累的詞句說話。

　�、� 把同學們的精彩發(fā)言記下來，將是你更大的收獲。

　　三、總結(jié)：

　　想把這個神奇的故事講給爸爸、媽媽及家人聽嗎？（想）故事很神奇，相信你講的更神氣。

　　四、作業(yè)樂園。

　　附板書設計：

　　31 女媧補天

　　原因   經(jīng)過   結(jié)果

　　天塌地裂 求雨滅火 安居樂業(yè)

　　起火洪水 造船救人 煉石補天

　　愛心   吃苦   勇敢

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