紀(jì)昌學(xué)射課程教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-12 14:00:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　一設(shè)計(jì)理念：

紀(jì)昌學(xué)射課程教學(xué)設(shè)計(jì)

　　長(zhǎng)久以來(lái)，我們的閱讀教學(xué)重于分析，重于理解，重于人文內(nèi)涵的挖掘，卻唯獨(dú)缺少語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用，造成閱讀教學(xué)效率低效。要改變閱讀教學(xué)“高耗低效”的困境，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在閱讀教學(xué)中切實(shí)落實(shí)語(yǔ)用訓(xùn)練。故此，語(yǔ)文教師心中應(yīng)時(shí)刻有語(yǔ)用訓(xùn)練的意識(shí)，并以此指導(dǎo)我們的閱讀教學(xué)工作。基于此，本課教學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)“課標(biāo)”對(duì)中年級(jí)的具體要求，結(jié)合課文的內(nèi)在訓(xùn)練因素，按照學(xué)生實(shí)際知識(shí)和能力水平確定了本課的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)——學(xué)習(xí)本課的構(gòu)段方式，并以此遷移運(yùn)用。教學(xué)時(shí)循著“飛衛(wèi)提要求——紀(jì)昌勤奮練習(xí)——結(jié)果如何”這條教學(xué)主線進(jìn)行教學(xué)，從“言”入手，由“言”及“意”，推“言”達(dá)“意”，讓學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練中明白寓意。同時(shí)，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一。

　　二、學(xué)情分析：

　　已經(jīng)具備一定閱讀理解能力的四年級(jí)學(xué)生，讀一遍兩遍肯定就能了解故事的情節(jié)，紀(jì)昌的品質(zhì)也可以通過(guò)品讀的方式來(lái)體會(huì)。四年級(jí)孩的子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)力求“自主合作”學(xué)習(xí)的方式，如借助自學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生成為課堂的主人。四年級(jí)還是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期，所以初讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，品讀環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，從而培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。四年級(jí)習(xí)作的關(guān)鍵是從寫段落向?qū)懽魑倪^(guò)渡，段的訓(xùn)練仍然是四年級(jí)習(xí)作的重要內(nèi)容，而本文是學(xué)習(xí)構(gòu)段的一個(gè)很好范例，所以引導(dǎo)孩子們從讀到寫，落實(shí)語(yǔ)用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀本課生字詞，指導(dǎo)寫“妻”字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解寓言的特點(diǎn)，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功，還要堅(jiān)持不懈”的'道理。

　　3、引導(dǎo)學(xué)會(huì)按事情發(fā)展的順序概括課文主要內(nèi)容。

　　4、以課文2、3段為例，引導(dǎo)學(xué)生按“要求、練習(xí)、結(jié)果”復(fù)述，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種構(gòu)段方式寫學(xué)習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)的小片斷。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、借助學(xué)習(xí)卡自主學(xué)習(xí)、小組交流，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功，還

　　要堅(jiān)持不懈”的道理。

　　2、練習(xí)按“要求、練習(xí)、結(jié)果”自主選擇 2、3段進(jìn)行復(fù)述。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　以課文2、3段為例，引導(dǎo)學(xué)生按“要求、練習(xí)、結(jié)果”寫學(xué)習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)的小片斷。

　　六、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡、學(xué)習(xí)卡。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、課前談話1：同學(xué)們，俗話說(shuō)得好：活到老，學(xué)到老！你們能從林老師的比劃的動(dòng)作中猜猜林老師這段時(shí)間學(xué)什么嗎？（學(xué)輪滑）你們誰(shuí)也來(lái)比劃一下？同學(xué)們猜。

　　課前談話2：看來(lái)同學(xué)們很會(huì)猜，你們能根據(jù)我給的圖片猜猜這是一個(gè)什么故事嗎？（出示課件）這些都是什么故事？寓言有什么特點(diǎn)呢？（板書：故事——道理）我發(fā)現(xiàn)寓言故事都很簡(jiǎn)短很簡(jiǎn)單，但是道理卻很深刻�。ㄟ叞鍟盒　螅�

　�。ǘ�(dǎo)入新課，解題，正音。

　　1、板書課題，示范寫“昌”字。今天我們林老師要帶著大家學(xué)習(xí)一個(gè)寓言，板書課題，“昌”是由兩個(gè)“日”組成，上窄下寬。

　　2、正音、解題。學(xué)生們讀課題。這個(gè)“紀(jì)”字怎么讀？我查了字典，發(fā)現(xiàn)它有兩個(gè)讀音，你們能結(jié)合注釋，給這個(gè)課題選一個(gè)正確的讀音嗎？看來(lái)查閱工具書，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。紀(jì)昌是一個(gè)人，學(xué)射就是學(xué)習(xí)射箭。

　　3、再讀課題，質(zhì)疑。同學(xué)們?cè)僮x課題，你們能圍繞課題提一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題嗎？（師根據(jù)學(xué)生的答案板書：原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

　�。ㄈ⒊踝x課文。

　　1、初讀課文，將課文讀正確。讀準(zhǔn)生字，學(xué)習(xí)生字“妻“。

　　用自己喜歡的方式讀課文。我要檢查同學(xué)們是否把課文讀正確，讀通順了？先看這些生字？你會(huì)讀嗎？指名讀。全班同學(xué)讀詞。我發(fā)現(xiàn)生字“妻”不好寫。指導(dǎo)書寫“妻”上面要寫緊湊些，下面稍寬些，“橫”要寫平穩(wěn)，最后一橫要托住上面，所以要寫長(zhǎng)一些�，F(xiàn)在大家在學(xué)習(xí)卡上練寫，把妻字寫正確寫美觀，注意寫字姿勢(shì)。頭正，肩平，身直，足安。（老師巡視，夸孩子：看你的橫寫得多平穩(wěn)！你做到了上緊下松！你最后一橫有牢牢托住上面！寫得好的畫星）

　　2、概括課文主要內(nèi)容。學(xué)寫每個(gè)字都能像你們這樣認(rèn)真，咱們班的小小書法家就增多了！好的，請(qǐng)同學(xué)們把筆放下。剛才第一遍讀你們解決了什么問(wèn)題？（出示課件）把這個(gè)故事的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，連起來(lái)說(shuō)就是這個(gè)故事的主要內(nèi)容！誰(shuí)來(lái)試試？

　�。ㄋ模�、品讀第2、3段。

　　1、出示學(xué)習(xí)卡，小組合作學(xué)習(xí)。

　　我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)2、3段。同學(xué)們請(qǐng)你們拿出學(xué)習(xí)卡，按上面的要求小組學(xué)習(xí)。（師巡視）

　　2、交流。

　�。�1）飛衛(wèi)要求的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？在這部分有打動(dòng)你心的字、詞、句嗎？（出示課件）知道嗎？這部分打動(dòng)林老師的是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“！”大家能想象飛衛(wèi)當(dāng)時(shí)說(shuō)話的表情嗎？說(shuō)話的速度呢？指名讀一讀！

　�。�2）紀(jì)昌怎么練習(xí)呢？指名說(shuō)。在這部分有打動(dòng)你心的字、詞、句嗎？說(shuō)說(shuō)你的從中感受到什么？把你的感受讀一讀。

　�。�3）“到家”是回家嗎？前面一個(gè)“相當(dāng)”說(shuō)明水平極高�！啊痹谶@里的作用是？師引讀：紀(jì)昌練得相當(dāng)?shù)郊摇�。�?dāng)紀(jì)昌練習(xí)成功后他心情如何？同學(xué)們聯(lián)系上下文，能不能從一些詞句中分析一下。（滿意、激動(dòng)、自信）請(qǐng)同學(xué)們帶著這種情感讀讀。

　　（4）這兩段都是先寫？然后寫？最后寫？（板書）

　　3、學(xué)生按目標(biāo)、練習(xí)、成果比賽讀。

　　剛才我們一起品讀了2、3自然段，一定有了許多的感受，請(qǐng)把這種感受帶進(jìn)你的朗讀中。我們來(lái)比賽讀。1、2組的同學(xué)讀第二段，3、4組同學(xué)讀第3段。

　�。�、能不能將紀(jì)昌練習(xí)眼力的部分復(fù)述一下呢？你們選擇自己喜歡的一段練習(xí)。指名復(fù)述。

　　（五）、感悟道理：

　�。�、我們剛才學(xué)習(xí)的都是紀(jì)昌練習(xí)眼力部分，為什么沒(méi)有詳寫詳寫射箭？而是一次又一次地寫練眼力呢？學(xué)習(xí)基本功很重要。（出示課件連線）

　�。病⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？還知道了什么？

　�。�、老師送給大家兩句話，讀一讀。這些句子也和寓言故事一樣，短小卻蘊(yùn)含深刻的道理。同學(xué)們課后可以去收集。

　�。⑿【毠P：

　　學(xué)習(xí)這課，我又想起了我學(xué)輪滑的過(guò)程。我也模仿課文的樣子寫了一個(gè)小片斷。大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？現(xiàn)在你們也來(lái)寫一寫吧？

　�。ㄆ撸⒉贾米鳂I(yè)：

　　《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事選自《列子》很多故事都來(lái)自這本書，請(qǐng)同學(xué)去圖書室借閱這本書。回家把這個(gè)故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。繼續(xù)完成小練筆。