《小草之歌》課程教學設計
教學目標：
1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2.引導學生理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
教學重點、難點：
理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的
語言美、韻律美。
教學準備：
1帶日記本
2課前布置學生收集有關小草的資料。
3演示文稿（小草圖片等）
一、導語：
1師：所有的美都在你的眼里。眼睛是你心靈的窗戶，用好你的眼睛，這很重要。老師帶來了一份很精美的`禮物。想不想看看。
2生：看圖。（出示一株小草圖）
3師：認識它嗎？當你看到它時，你能想起哪些詞？指名說。
這是攝影師鏡頭下，纖細的小草。歷代文人墨客描寫的小草，有詩句為證。（出示描寫有關小草的詩句。）一起讀一讀。
吟罷詩人筆下的小草，再來欣賞中國作家——王宜振筆下的小草。
２板書課題，小草之歌（注意“歌”的右半部分，用黃色粉筆寫，說識記方法：哥哥欠我一分錢。）指名解題：題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？（小草的歌）
3請你把課題讀一讀。（精神狀態(tài)很好，眼睛也很清亮。讀出了小草的感覺。）
這是一首現(xiàn)代詩，寫的很美，文字很美，很有韻味，很有韻律，閉上眼睛聽。
二、初讀課文，感受詩歌。
1師配樂朗讀課文。（音樂《寂靜山林》）這樣的美文想讀嗎?
2讓學生自由讀課文。讀書的時候字字入眼，句句入心，念清每句話。
我想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下嗎？
3指名讀。（聲音很清朗，很清亮。）
4用“——”畫出小草自我評價的詞語，用“~~~~”畫出小草的表現(xiàn)。（生板書：渺小
微不足道
弱�。�
5好長的一篇文章，我們讀的時候把它讀成了幾句話，這就是把課文讀短了。再短一些，用三個詞表示。
板書：奉獻、貢獻、生命力強
5小結：作者王宜振按照小草奉獻多，索取少；為環(huán)保做貢獻；有生命力頑強這樣的順序來贊美小草的。美文越品越美。
三、研讀課文，理解感悟。
1生研讀課文。（邊默讀，邊批注。）結對交流。
2
指名班上匯報。
你一個蘋果，我一個蘋果，咱們一交流就是智慧。這是交流的時間，也是共享的時間。沒有惟一的答案，只有“缺席”的遺憾，請大家各抒己見！
教師相機引導。（從以下方面：內(nèi)容、語言、韻律、寫作：擬人、反復的手法）這樣的美文值得我們背一背，請同學試背。
3指導朗讀、背誦。
4學了這首現(xiàn)代詩，你們都是一株小草。
我是校園里的一棵比三層教學樓還高的塔松，你面對我，會說：“
”
“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。”我是國色天香的洛陽牡丹，你面對我，你會說：“ ”
四、總結全文，深化體會：
1歸納板書，深入體會。
�。�1）學了這首現(xiàn)代詩，讓我們走進作者的心，你感到作者是一個怎樣的人？
�。�2）你哪些人像小草一樣只講奉獻，不求索取嗎？
�。�3）結合自己說說，你應該怎樣向小草學習？
2總結：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。小草看小卻隱藏著“大”的內(nèi)涵，（“偉大”）這就是大家的風范吧。我國有一個著名作家叫草纓�，F(xiàn)在比較流行的說法“小習慣，大人生�！薄靶」适拢蟮览�。”真是以小見大。小草看似渺小，卻很強大，在我們的心中真乃“大英雄”也�！蔼氃诖笞匀�，人草兩不厭。”“一草一世界”“數(shù)風流人物，還看小草。”
四、拓展
1看小草圖，寫上一句或幾句贊美的話。
2聽歌曲《小草》
五、布置作業(yè)：“十年磨一劍”，讓我們來磨磨筆。
小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強，試以《之歌》為題，進行創(chuàng)作。
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