《湖》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-12 08:19:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

《湖》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1. 談話引入。

　　師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)哪些湖?你發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由暢談湖的美景，如湖水、湖邊的樹(shù)木花草、湖中的倒影、岸邊和水中的動(dòng)物等等。教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生講得清楚、有感情。)

　　2. 導(dǎo)入新課。

　　師：有一位名叫金波的人寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目就叫《湖》(板書(shū)課題)。今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文(齊讀課題)。

　　二、讀通課文，了解課文大意

　　1. 自由讀文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　(1)通讀課文，標(biāo)出生字新詞，多讀幾遍。

　　(2)出示生字新詞卡片，抽讀，正音，齊讀。

　　2. 把課文讀通讀順。

　　(1)自由練讀課文，抽讀課文，學(xué)生互相幫助。要求把課文讀通順。

　　(2)自由讀文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。(學(xué)生談自己初讀課文的收獲。談?wù)n文內(nèi)容、詞句意思、自己的感受和想象等都應(yīng)獲得充分肯定。)

　　三、細(xì)讀課文，深入感悟湖的風(fēng)景之美和音樂(lè)的.美妙

　　(一)首先，學(xué)習(xí)第1節(jié)詩(shī)，深入感悟風(fēng)景之美。

　　1. 全面感知第1節(jié)詩(shī)。

　　(1)結(jié)合插圖，齊讀第1節(jié)詩(shī)，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么。(主要寫(xiě)了湖的風(fēng)景最美)

　　(2)自由讀文，思考：在這節(jié)詩(shī)中，你從哪些地方體會(huì)到湖的風(fēng)景最美?(可概括為湖水美、波紋美。)

　　2. 小組交流，體會(huì)湖水美。

　　(1)比較下邊兩句話，說(shuō)說(shuō)哪句話描寫(xiě)得更美。為什么?

　�、倭种杏幸怀睾�，很亮，很綠。

　　②林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。

　　(②句描寫(xiě)得更美，它不僅和①句一樣抓住了湖水亮和綠的特點(diǎn)，而且寫(xiě)出了湖的形狀，把湖水比作鏡子和翡翠，讓我們更能具體形象地感受到水的亮和綠。)

　　(2)指導(dǎo)朗讀這三行詩(shī)，讀出湖水的美，并試著背誦下來(lái)。

　　3. 文圖結(jié)合，體會(huì)波紋美。

　　(l)齊讀描寫(xiě)波紋的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)波紋美在哪里。(追字把波紋當(dāng)小孩寫(xiě)，充滿樂(lè)趣;波紋發(fā)著光，像一張大唱片在林中草地上旋轉(zhuǎn)，非常美麗。)

　　(2)現(xiàn)在你想象的湖水和波紋是什么樣子呢?請(qǐng)你用水彩筆畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又有趣!(學(xué)生自愿展示和介紹作品，擇優(yōu)張貼到黑板上。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀這幾句詩(shī)，讀出波紋的美，并試著背誦下來(lái)。

　　4. 學(xué)生自由朗讀和背誦第1節(jié)詩(shī)。

　　(二)其次，學(xué)習(xí)第2節(jié)詩(shī)，深入感悟自然界音樂(lè)的美妙。

　　1. 認(rèn)真聽(tīng)錄音(自然界的聲音)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么。

　　2. 自由朗讀第2節(jié)詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。(①主要寫(xiě)了自然界有好聽(tīng)的音樂(lè);②具體寫(xiě)了蟋蟀、小鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)和青蛙這4種動(dòng)物; ③作者把它們當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)有趣;④它們的聲音各不相同。)

　　3. 比賽讀第2節(jié)詩(shī)，看誰(shuí)讀得有趣。指導(dǎo)背誦。

　　4. 結(jié)合對(duì)課文的理解，填寫(xiě)課后第2題。

　　(三)最后，學(xué)習(xí)第3節(jié)詩(shī)，體會(huì)湖給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1. 邊看課文邊聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。

　　2. 美妙是什么意思?在第2節(jié)詩(shī)中找出一個(gè)近義詞。(好聽(tīng))

　　四、朗讀(背誦)全詩(shī)，教師小結(jié)

　　五、記憶和書(shū)寫(xiě)生字

　　1. 自主記憶生字。

　　(1)齊讀生字，鞏固字音。

　　(2)四人小組討論交流生字的記憶方法并組詞。

　　(3)全班交流記憶生字的方法并組詞。

　　2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。