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《gkh》第一課時教學設計

時間:2020-12-10 17:31:38 教學設計 我要投稿

《gkh》第一課時教學設計

  教育目標:

《gkh》第一課時教學設計

  1、了解聲母g、k2個聲母,發(fā)音方法。

  2、學會g、k2個聲母的字形及發(fā)音,并會在四線格中書寫。

  3、培養(yǎng)學生良好的書寫,發(fā)音習慣。

  教學重點:

  學會認讀g、k并會正確書寫。

  教學難點:

  “g”書寫

  教具準備:

  課件,一棵蘋果樹(圖片)

  教學過程:

  一、復習,導入

  1、出示課件,讓我們一起來復習已學過的聲母(生齊讀)

  2、出示課件,請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

 、賐、m、f、p、d、n、l、t

  ②b—dm—nf—tb—p

  指導讀

  3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習聲母,用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順口溜,編故事,希望小朋友們積極開動腦筋,大膽舉手發(fā)言,我們來看哪個小朋友最聰明。

  二、教學g

  1、(出示課件)看了圖你最想說什么?

  2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”(板書)

  3、師教學發(fā)音方法:

  在發(fā)g時,舌根抬高碰到軟腭,舌根突然離開松腭,讓氣流出來。

 、倏蠢蠋煱l(fā)音,小朋友仔細看、聽。

  ②學生跟讀,指名讀、齊讀,開小火車讀。

  4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎?

  5、指導g的書寫及在四線格中的位置。

  6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫g,師巡回指導。

  三、教學k

  1、講故事引出k(邊講故事邊出示課件)

  2、區(qū)別k、g,請小朋友把手心對準嘴,想想讀g、k有什么不一樣?

  3、教師領(lǐng)談,學生跟讀。

  4、你也能像前面的.小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎?

  5、指導k的書寫及在四線格中的位置。

  6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k,師巡回指導。

  四、鞏固練習

  1、老師給g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku學生拼讀。

  2、游戲:摘蘋果

  3、老師這有一棵蘋果樹,樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果,小朋友們想吃嗎,但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié),拼對了才能把蘋果摘走。

  五、小結(jié):

  通過這節(jié)課的學習,我們又學到了2個聲母,這2個聲母還可以和許多韻母交朋友,下節(jié)課再一起來學習。

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