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三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【設(shè)計(jì)意圖】
課后拓展，再次升華，使學(xué)生進(jìn)一步感受線在生活中的運(yùn)用，并領(lǐng)悟到“學(xué)以致用”的道理。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的興趣，以及對(duì)生活的熱愛(ài)。
【教材分析】
本課【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是繼第二冊(cè)《我們身邊的線條》一課內(nèi)容之后的線條系列課，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
【學(xué)情分析】
興趣是最好的老師，課前采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下充分的發(fā)揮學(xué)生感官體驗(yàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)線、聽(tīng)聽(tīng)線、畫(huà)畫(huà)線、欣賞線、找找線、創(chuàng)作線等一系列學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐，在玩中掌握知識(shí)，競(jìng)賽中獲得成長(zhǎng)。
采用多種激勵(lì)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與過(guò)程、創(chuàng)作熱情等方面進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，改變以往單一的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、初步感受不同種線條帶給人的美感，能用不同種線條組織畫(huà)面或進(jìn)行造型，表現(xiàn)一定的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。（知識(shí)與技能）
2、通過(guò)對(duì)作品、生活物品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。（過(guò)程與方法）
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，以及對(duì)生活的熱愛(ài)。（情感、態(tài)度與價(jià)值觀）
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)生活或藝術(shù)作品中線的美感。
2、難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種線進(jìn)行造型，表現(xiàn)其美感。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
各小組的標(biāo)志、各種線材、課件、范作、評(píng)價(jià)表等。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、課前熱身——獎(jiǎng)勵(lì)小游戲
1、師生交流，激發(fā)興趣
學(xué)生觀察老師今天有什么變化？（身上佩戴花瓣）
猜猜這些花是干什么用的？
師總結(jié)：這些花要獎(jiǎng)勵(lì)給會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)合作的大組，開(kāi)花最多的就是今天的“紅旗組”，有信心奪紅旗嗎？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
2、明確目標(biāo)，提出要求
教師導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家拿出“我是課堂小主人”這張表，認(rèn)真的看一遍，想信自己能填好的同學(xué)，迅速坐好 （獎(jiǎng)勵(lì)最快的三個(gè)組）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課堂常規(guī)要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、導(dǎo)入新課——考考觀察力
教師導(dǎo)語(yǔ)：老師想考考大家的觀察力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是西班牙大畫(huà)家畢加索的作品，他畫(huà)的是什么內(nèi)容？這幅畫(huà)中用了哪些不同的線條？（板書(shū)：線條）
師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫(huà)出：直線、螺旋線、折線、網(wǎng)狀線、放射線、弧線等等。并總結(jié)：線條的種類(lèi)非常多（板書(shū)：種類(lèi)多），我們可以把它們分成兩類(lèi)：直線和曲線。你們發(fā)現(xiàn)了這么多的線條為自己敏銳的觀察力鼓鼓掌吧！
設(shè)計(jì)意圖：以挑戰(zhàn)的形式喚起學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谒伎贾凶灾靼l(fā)現(xiàn)知識(shí)，師生共同梳理知識(shí)，總結(jié)重要的知識(shí)點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、 感知體驗(yàn)——考聽(tīng)力表達(dá)情緒
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：老師還想考考大家的聽(tīng)力，敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)大家輕輕的閉上眼睛，欣賞一段音樂(lè)，你有什么感受？
生談?wù)勛约旱母惺埽ㄓ眯膩?lái)感受）。
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：這是鋼琴王子理查德·克萊德曼的《秋日私語(yǔ)》，請(qǐng)大家接著聽(tīng)，你聽(tīng)到線了嗎？讓你聽(tīng)到的線在空中跳跳舞吧�。▽W(xué)生空中畫(huà)線）你能讓線在紙上跳舞嗎？
學(xué)生畫(huà)線，指名到投影上來(lái)畫(huà)。舉起作品互相欣賞，并總結(jié)：各種不同的線把音樂(lè)的高低起伏、節(jié)奏變化表現(xiàn)的非常充分。
3、教師導(dǎo)語(yǔ)：看到同學(xué)們出色的表現(xiàn)，我真是太高興了，那你們能用線表示我高興的心情嗎？平靜的心情呢？（學(xué)生空中畫(huà)出表現(xiàn)情緒的線條）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聽(tīng)、想、畫(huà)的過(guò)程中，再次感受到線條的魅力，它無(wú)處不在，隨時(shí)都帶給人們不同的美感。開(kāi)拓學(xué)生的視野，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，使各種感官都動(dòng)起來(lái)，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。
四、欣賞線條——找出線條排列規(guī)律
（一）分析生活圖片中線條的排列
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：好，就讓我們帶著高興的心情看看生活中還有哪些線？這些圖片中的線排列的怎么樣？
學(xué)生欣賞圖片。并總結(jié)：線條排列的很整齊、有規(guī)律、有秩序。（板書(shū)：有秩序）
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪張圖片中線的排列有變化？（板書(shū)：有變化）有什么變化？
指名來(lái)說(shuō)，師生互動(dòng)，找出線條的變化，總結(jié)疏密、粗細(xì)、曲直、方向等的變化。
�。ǘ┱艺疑磉呂锲分杏兄刃蛴钟凶兓木�條
教師導(dǎo)語(yǔ)：各種豐富的線條既有規(guī)律又有變化的組織在一起，能給人以美感。我們身邊哪些物品上的線既有秩序又有變化？
學(xué)生分四人小組找線，比比哪組找到的多。（比如：家里的物品、街上的景象、大自然、動(dòng)物、植物、或吃的、用的、玩的、穿的等）。
教師總結(jié)：只要善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中到處都有美麗的線條。
設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)來(lái)源于生活，生活中到處都有知識(shí)。學(xué)生通過(guò)前面的抽象思維，感知線條的神秘，而在這一環(huán)節(jié)又回到生活中，發(fā)現(xiàn)了線條的規(guī)律，為下面的線條創(chuàng)作埋下了伏筆，他們的思路一下子就又開(kāi)闊起來(lái)。
五、實(shí)踐創(chuàng)作——運(yùn)用線條
�。ㄒ唬┬蕾p同齡作品，分析創(chuàng)作技巧
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友手中的線條會(huì)變成什么呢？想不想看看？
學(xué)生欣賞同齡作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就用會(huì)變的線條來(lái)變一變（板書(shū)：會(huì)變的）。出示作業(yè)提示：用自己喜歡的線，創(chuàng)作一幅既有秩序又有變化的作品。
�。ǘ⿲W(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)（播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境）
�。ㄈ┱乖u(píng)作業(yè)，體現(xiàn)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：先請(qǐng)大家?guī)е蕾p的眼光互相看看我們的作品，再四人小組討論一下，你能獲得哪顆星？迅速填好這張?jiān)u價(jià)表。
學(xué)生討論，填表。
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同桌互換作品，說(shuō)說(shuō)同桌畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)四人小組選出一幅能代表你們組水平的`作品舉起來(lái)。同學(xué)們的作品都很棒，我就隨便請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品。
學(xué)生介紹作品，評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己表述創(chuàng)作的欲望，同齡人作品的欣賞使學(xué)生直觀形象的了解了線條的運(yùn)用，激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。在和諧的音樂(lè)中學(xué)生進(jìn)行愉快的創(chuàng)作，并通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，不僅僅對(duì)學(xué)生的作品還對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行了全方位的評(píng)價(jià)。
六、拓展延伸——欣賞藝術(shù)作品中線的美感
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：線條雖然只是一根線，但在藝術(shù)家的手中，有的柔軟、有的堅(jiān)硬、有的纖細(xì)、有的粗壯……變化很豐富。
學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，體會(huì)不同材料的線帶給人的不同感受。
教師總結(jié)：這是敦煌壁畫(huà)中飛天形象，“是什么原因讓我們感覺(jué)她們?cè)陲w翔”，是柔軟流暢的曲線讓她們輕盈自在的飛翔。這只是其中的一幅作品，我國(guó)古代藝術(shù)家早已意識(shí)到不同的線可以產(chǎn)生不同的美，“以線造型”是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的特色，希望同學(xué)們課后多尋找、多發(fā)現(xiàn)線的藝術(shù)魅力，用線裝飾美化我們的生活好嗎？
2、總結(jié)本課的情況
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看小花園，已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，得紅旗組的是第幾組。掌聲祝賀。其它組能不能下節(jié)課奪回小紅旗？
三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、設(shè)計(jì)思路
1、指導(dǎo)思想
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。線條是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，由于移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。通過(guò)本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造能力。
�。�3）通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條造型活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)美術(shù)的情感。
�。�4）利用多媒體展示我們身邊表現(xiàn)“會(huì)動(dòng)的線條”的圖片資料，讓學(xué)生直觀感受，并且啟發(fā)學(xué)生的想想力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片：羅馬城市雕塑、隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條、蕩漾的水波、飛天圖片兩張（一張有絲帶、一張沒(méi)有）、課本教師范作和學(xué)生作品。學(xué)生創(chuàng)作用具:勾線筆、畫(huà)紙。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
上課前老師特別緊張，心情就像（鋸齒線），當(dāng)看到大家可愛(ài)的面孔時(shí)，老師一下放松了，心情就像（波浪線），不同的線條能表現(xiàn)不同的心情。請(qǐng)同學(xué)們把你的心情用線畫(huà)出來(lái)。這些線條表現(xiàn)了不同的動(dòng)感，它們是當(dāng)之無(wú)愧的“會(huì)動(dòng)的線條”板書(shū)。
（二）探究新知
1、生活中的線條
其實(shí)會(huì)動(dòng)的線條就在我們身邊，欣賞課本第6頁(yè)照片，說(shuō)說(shuō)照片中的線條有什么特點(diǎn)，給你什么樣的感受？那些線條給人以動(dòng)感？在我們身邊還隱藏了許多“會(huì)動(dòng)的線條”期待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？比如隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條，水波…等等。
下面我們來(lái)看看藝術(shù)家們是怎樣利用線條讓畫(huà)面有動(dòng)感的。
2、欣賞分析
（1）欣賞敦煌壁畫(huà)中的飛天，是什么原因會(huì)使我們感覺(jué)飛天在飛翔呢？
通過(guò)兩幅飛天的畫(huà)面讓學(xué)生直觀對(duì)比感受飛天身上的衣帶表現(xiàn)出了飛天輕盈的動(dòng)感身姿。
對(duì)比感受直線和曲線的畫(huà)面，哪個(gè)更有動(dòng)感？
學(xué)生從畫(huà)面中感受直線和曲線給人帶來(lái)的不同感受。
�。�2）欣賞教師作品，線條有什么變化？
讓學(xué)生感受畫(huà)面中線條的疏密，粗細(xì)的變化。
（3）欣賞學(xué)生作品，你感覺(jué)哪一幅最有動(dòng)感？他主要用了什么線條？
學(xué)生找出自己認(rèn)為最有動(dòng)感的'畫(huà)面，加以分析評(píng)述，提高自己的審美能力。感受曲線的動(dòng)感美。
�。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐
1.下面我們一起回憶一下，我們都學(xué)了那些線條呢？（教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)用彩色粉筆畫(huà)出不同的線條并組成一幅有動(dòng)感的畫(huà)面。）讓學(xué)生欣賞的同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的繪畫(huà)欲望。
2.看到這里，你們想畫(huà)嗎？趕快拿起你們的畫(huà)筆，借助線條的魅力，讓你的畫(huà)面也動(dòng)起來(lái)。
學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià)
學(xué)生互評(píng)，你認(rèn)為那幅畫(huà)中的線條最有動(dòng)感？他用了什么線？表現(xiàn)出什么樣的心情？
通過(guò)展示評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生大膽講評(píng)，分析畫(huà)面的線條變化和構(gòu)圖，展示其審美能力。
（五）課后拓展
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道什么樣的線條能給我們更強(qiáng)的動(dòng)感呢？除了在普通的紙上畫(huà)，還可以用什么材料表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，回家以后我們可以試試。啟發(fā)學(xué)生探索不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
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教材分析：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫(huà)，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國(guó)的也有外國(guó)的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
3、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫(huà)紙、水彩筆，彩帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、欣賞敦煌壁畫(huà)《飛天》。你們看了這幅壁畫(huà)，有什么感覺(jué)？
什么原因讓我們感覺(jué)他們?cè)陲w，在動(dòng)呢？
仔細(xì)觀察一下里面的線條變化？
�。▽W(xué)生討論總結(jié)，畫(huà)中含有多處波浪線，讓人感覺(jué)里面的神仙在飛，里面的東西在動(dòng)。）
2、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。
二、新授
1、請(qǐng)幾位小朋友到上面來(lái)跟著音樂(lè)起舞，讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線條表示出來(lái)。
2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動(dòng)感，平直的線條比較呆板。）
3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動(dòng)感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。
�。�1）分別說(shuō)說(shuō)作品中都表現(xiàn)了什么。
�。�2）線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？
（3）你認(rèn)為哪一張動(dòng)感最強(qiáng)？為什么？
4、小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會(huì)動(dòng)的'。
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫(huà)出你認(rèn)為具有動(dòng)感的風(fēng)景或人物以及動(dòng)作等，注意疏密關(guān)系的處理。
四、作業(yè)展評(píng)
�。ó�(huà)面上的東西在動(dòng)嗎？是怎么動(dòng)的？你覺(jué)得好看嗎？）
五、課堂總結(jié)
教學(xué)后記：
線條是繪畫(huà)造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達(dá)感情的重要要素，而線條的波動(dòng)能帶給人不同的運(yùn)動(dòng)感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動(dòng)感的線條的表現(xiàn)方式和視覺(jué)沖擊，體驗(yàn)線條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線條運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，畫(huà)面上的事物能夠用會(huì)動(dòng)的線條來(lái)表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫(huà)習(xí)慣，動(dòng)感還不夠強(qiáng)，今后在這方面還要多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)。
三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析：
線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，會(huì)產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。線條隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。通過(guò)本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。根據(jù)兒童造型的心理和生理特點(diǎn)把復(fù)雜和深?yuàn)W的繪畫(huà)動(dòng)感線條化為簡(jiǎn)單常見(jiàn)常用，顯淺易懂的符號(hào)，讓學(xué)生在不斷的自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無(wú)窮的魅力，并通過(guò)不同的線條組合體會(huì)動(dòng)感線條的豐富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。
�、谶^(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)動(dòng)的線條；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的畫(huà)面。
�、矍楦信c價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的`欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、實(shí)物、音樂(lè)等。
生：圖畫(huà)紙、水彩筆或油畫(huà)棒等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)具準(zhǔn)備、集中學(xué)生注意力。
二、 導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫(huà)中的線條》一課，通過(guò)欣賞與創(chuàng)作，我們知道了線條是一種重要的繪畫(huà)語(yǔ)言，它可以表現(xiàn)不同的形象及不同的情感。在你創(chuàng)作的作品中，你還記得都用到哪些線了？（生說(shuō)師畫(huà)）
生：波浪線、折線
生：直線??
2、觀察舞動(dòng)的彩帶畫(huà)線條
師： 同學(xué)們知道的線條可真不少，那么，你能用你學(xué)過(guò)的線條畫(huà)出老師手中舞動(dòng)的這條彩帶嗎？（師舞動(dòng)彩帶、生觀察畫(huà)線條。）找兩名學(xué)生到黑板上畫(huà)，其他同學(xué)在下面畫(huà)。
師：你畫(huà)的是什么線？為什么？
生：曲線，我觀察彩帶動(dòng)起來(lái)時(shí)呈現(xiàn)的是曲線。
師：和他們有同感的舉起你畫(huà)的線，你們畫(huà)的都是曲線。曲線的變化是豐富的，有的是流動(dòng)的；也有的是旋轉(zhuǎn)的，給人以跳動(dòng)的感覺(jué)，它能表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》。（出示課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境、綜合探究
1、了解曲線是動(dòng)感線條
�。�1）敦煌壁畫(huà)《飛天》（小組探究）
師：在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中有會(huì)動(dòng)的線條嗎？看大屏幕，這幅畫(huà)叫《飛天》，它選自敦煌壁畫(huà)，請(qǐng)你分析一下，是什么原因使我們感覺(jué)她們?cè)陲w翔呢？
生：翻卷的彩帶、衣裙
生：她們擺動(dòng)的衣裙，是靠曲線畫(huà)出來(lái)的，看起來(lái)才感覺(jué)她們?cè)诳罩酗w翔。 師：是的，畫(huà)家在畫(huà)面上用了大量的曲線，曲線有很強(qiáng)的動(dòng)感，所以我們才感覺(jué)這兩位仙女在空中飛翔，看來(lái)靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中也有會(huì)動(dòng)的線條。
師：不僅畫(huà)家如此，藝術(shù)家、建筑學(xué)家也常用這類(lèi)線條來(lái)表現(xiàn)動(dòng)感。
�。�2）雕塑作品、立交橋（課件出示）
師：為什么說(shuō)它們具有動(dòng)感？
生：雕塑、立交橋都是用曲線來(lái)造型的。
師：曲線給人的感覺(jué)非�；顫�，有流動(dòng)的感覺(jué)。所以我們說(shuō)它們具有動(dòng)感。板書(shū)：曲線
師：通過(guò)剛才的了解我們知道了曲線能表現(xiàn)動(dòng)感，是會(huì)動(dòng)的線條，那還有哪些線條也能表現(xiàn)動(dòng)感呢？
2、探究其他具有動(dòng)感的線條（課件出示圖1、圖2）
師：老師也收集到兩幅動(dòng)感圖片，表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景？它們用什么線條表現(xiàn)的。
圖1圖2
師：長(zhǎng)短線也能表現(xiàn)動(dòng)感，是會(huì)動(dòng)的線條。板書(shū)：長(zhǎng)短線
師：我們?cè)賮?lái)看這兩幅圖，動(dòng)動(dòng)腦筋猜猜看哪幅表現(xiàn)的是小雨，哪幅表現(xiàn)的又是大雨呢？為什么？
生：①是小雨、②是大雨。小雨線條少，大雨線條多。
師：線條越多，動(dòng)感越強(qiáng)。而且線條有疏有密，才形象，才更具美感。 到線條越多，動(dòng)感越強(qiáng)；線條的有疏有密，才更形象�！�
師：這些線條不僅看得到，還能聽(tīng)到呢？不信，我們跟著樂(lè)曲節(jié)拍的快慢、強(qiáng)弱來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、感受線條聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線條（課件播放音樂(lè)）
師；聽(tīng)《秋日私語(yǔ)》這段音樂(lè)，你想到了什么線？
生：像曲線
師：樂(lè)曲節(jié)奏舒緩優(yōu)美，曲線表現(xiàn)較為恰當(dāng)。但感受到其他線的也很正常，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人的欣賞水平及心理感受不同，聽(tīng)到的結(jié)果也會(huì)不一樣。
師：請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，用你的手在空中畫(huà)出你聽(tīng)到的線。
師：這段音樂(lè)，節(jié)奏跳躍明顯，多數(shù)同學(xué)都感受到了用折線較恰當(dāng)。板書(shū)：折線
師：就象這音樂(lè)中的節(jié)奏有快有慢一樣，畫(huà)中的線條有曲有直、有疏有密、有豐富的線條變化，畫(huà)面才能產(chǎn)生一定的律動(dòng)，才有美感的產(chǎn)生。那我們一起來(lái)看看小朋友們的作品中又都是怎樣來(lái)體現(xiàn)這美感及動(dòng)感的。
4、看作品悟線條
師：看了小朋友的畫(huà)，你想用什么線條畫(huà)出你心目中的動(dòng)感世界？快和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生欣賞、組內(nèi)交流）
師：你可以按給出的句式回答“這幅畫(huà)用什么線，畫(huà)了什么？畫(huà)面有動(dòng)感和美感嗎？構(gòu)思怎樣？”等方式交流。
三、大膽創(chuàng)作、點(diǎn)撥引導(dǎo)（播放音樂(lè)）
出示作業(yè)要求：
1、用你喜歡的線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的畫(huà)面。
2、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚(yú)兒在水中嬉戲，游泳，劃船等。
3、可選擇一幅畫(huà)進(jìn)行修改，讓畫(huà)面的景物動(dòng)起來(lái)。
四、展示評(píng)價(jià)、交流經(jīng)驗(yàn)
用大屏幕出示評(píng)價(jià)要求：
師：作品完成后，請(qǐng)按“我用了??線，畫(huà)了??，畫(huà)面效果??，心情??”的句式，對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行自評(píng)；再把你的畫(huà)介紹給你的同桌聽(tīng)，進(jìn)行互評(píng)。
五、拓展延伸（隨音樂(lè)用身體舞動(dòng)線條）
師：你還能用其他的方式表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條嗎？讓我們伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)用自己的舞姿展現(xiàn)出會(huì)動(dòng)的線條吧！
三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感。學(xué)生能運(yùn)用這些線條表現(xiàn)動(dòng)感。
2.技能目標(biāo)：掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的線造型能力。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條造型的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組合。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.情境創(chuàng)設(shè)，欣賞導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在我們的美術(shù)課里可以說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多各種各樣富有變化的線條對(duì)吧，而且我們還能用這些線條來(lái)描繪不同的畫(huà)面。今天老師就帶來(lái)了兩幅用線條表現(xiàn)的畫(huà)，你們想看嗎？讓我們一起來(lái)看。（教師出示兩幅范畫(huà)。）
師：你發(fā)現(xiàn)第一幅畫(huà)在動(dòng)。你是怎么看出它在動(dòng)的？
生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了。（像我們學(xué)過(guò)的什么線？）曲線。
生：還有樹(shù)干、大地都用到曲線。
師：通過(guò)兩幅畫(huà)的對(duì)比讓我們發(fā)現(xiàn)，曲線能表現(xiàn)動(dòng)的感覺(jué)�，F(xiàn)在再來(lái)看看老師在黑板上畫(huà)了一條什么線��？
2.師：第一幅畫(huà)你感覺(jué)柳樹(shù)在動(dòng)，第二幅畫(huà)沒(méi)有動(dòng)，是因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)第一幅圖中大量運(yùn)用了曲線而第二幅畫(huà)都是直線。謝謝你的精彩回答。大家同意她的說(shuō)法嗎？看來(lái)同學(xué)們都有著同樣的感受！
小結(jié)：通過(guò)這兩幅畫(huà)的對(duì)比讓我們發(fā)現(xiàn)，畫(huà)面中曲線的運(yùn)用能表現(xiàn)出動(dòng)的感覺(jué)。
3.揭示課題
師：那么接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)更多的會(huì)動(dòng)的線條。課題——會(huì)動(dòng)的線條
二、探索嘗試
1.初步探究
師：現(xiàn)在老師這啊還有三幅圖片，圖中的向日葵、氣球和船都是靜止不動(dòng)的。想想你能讓他們動(dòng)起來(lái)嗎？可以選擇你最喜歡的一樣，大膽嘗試讓它動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)拿出你們的筆，做好準(zhǔn)備。
生：嘗試在紙上畫(huà)線條
師：我們?cè)撊绾卫脮?huì)動(dòng)的線條呢？應(yīng)該把它們畫(huà)在哪里呢？
時(shí)間到！同學(xué)們請(qǐng)停筆。我選了幾幅作品，一起來(lái)看看屏幕上的這幾張作業(yè)。請(qǐng)小作者說(shuō)說(shuō)是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的？
2.教師示范
師：看著你們?cè)谶@么短的時(shí)間里能用會(huì)動(dòng)的線條讓這些靜止的畫(huà)面都動(dòng)了起來(lái)，老師也想動(dòng)筆試一試了，猜一猜我會(huì)讓什么動(dòng)起來(lái)呢？請(qǐng)看大屏幕。
小結(jié)：原來(lái)我是讓船動(dòng)了起來(lái)，而且我用的曲線還和同學(xué)們的不一樣。你們說(shuō)會(huì)動(dòng)的線條是不是很有意思呢？老師希望同學(xué)們能夠更大膽、更夸張的運(yùn)用會(huì)動(dòng)的線條，讓一個(gè)個(gè)靜止的畫(huà)面都動(dòng)起來(lái)。
三、點(diǎn)撥講評(píng)
1.尋找會(huì)動(dòng)的線條（欣賞圖片）
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)線條啊就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，總喜歡躲在我們身邊和我們捉迷藏，不如我們一起把他給找出來(lái)吧？
生：欣賞圖片
師：來(lái)看看老師收集的這些圖片，找找看，會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里？它給了你什么感受？
生：我在過(guò)山車(chē)的軌道上發(fā)現(xiàn)了會(huì)動(dòng)的線條，我感覺(jué)它在動(dòng)。
生：我發(fā)現(xiàn)海浪上有會(huì)動(dòng)的線條，我感覺(jué)海浪很大。
生：我發(fā)現(xiàn)裙子上有會(huì)動(dòng)的線條。
你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，謝謝你
師小結(jié)：通過(guò)這一次的尋找讓我們發(fā)現(xiàn)，在我們身邊還有很多不同的線條，（播放幻燈）有螺旋線、舞動(dòng)的波浪線、舒展的弧線和疏密有致的.曲線都可以帶給我們動(dòng)感。就看同學(xué)們有沒(méi)有一雙勤于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)他
2.藝術(shù)欣賞
師：我們能夠找出這么多會(huì)動(dòng)的線條，藝術(shù)家們也發(fā)現(xiàn)了它們，而且藝術(shù)家們還會(huì)借助這些會(huì)動(dòng)的線條來(lái)表達(dá)自己對(duì)于動(dòng)態(tài)的感受。不如我們一起去欣賞藝術(shù)家們的作品，看看他們是怎樣把動(dòng)感的線條表現(xiàn)到靜態(tài)的作品中去的。
�。�1）課件展示飛天圖
師：首先，老師給大家?guī)?lái)了一幅飛天作品，它是由古印度神話(huà)故事傳承而來(lái)，主要描繪的是佛教故事中掌管樂(lè)器、舞蹈的天神，它承載著無(wú)數(shù)無(wú)名工匠飛天的夢(mèng)。飛天是我國(guó)石窟藝術(shù)中特有的藝術(shù)種類(lèi)，其中以敦煌飛天最具代表性。飛天作品的內(nèi)容為飛舞、彈奏的仙人�，F(xiàn)在老師想請(qǐng)你分析一下，畫(huà)上哪些線條讓你感覺(jué)這些仙人在飛？
生：天上的云。
生：人物的裙擺和飄帶。
小結(jié)：：這幅飛天圖里藝術(shù)家在飄舞的衣裙上、飛舞的彩帶上，甚至是仙人們整個(gè)舞動(dòng)的姿態(tài)上都運(yùn)用了舒展而飄逸的曲線表現(xiàn)的所以讓我們感覺(jué)畫(huà)里的人物在飛翔。
�。�2）課件展示幾米插畫(huà)
師：接下來(lái)看看這幅畫(huà)。會(huì)動(dòng)的線條用在哪里？帶給你什么感覺(jué)？
小結(jié)：這張畫(huà)里的風(fēng)可真大呀！樹(shù)都被大風(fēng)吹彎了腰。畫(huà)中藝術(shù)家在樹(shù)枝上巧妙的用了粗細(xì)不同，長(zhǎng)短不一的曲線這樣自然的變化多么富有節(jié)奏，更增強(qiáng)了畫(huà)面的動(dòng)感。
�。�3）課件展示黃河逆流
師：宋朝有一位非常著名的畫(huà)家名叫馬遠(yuǎn)，他畫(huà)了很多各種各樣的水，請(qǐng)看這一幅畫(huà)就是他畫(huà)的黃河，找找看，會(huì)動(dòng)的'線條又用在哪里呢？
生：會(huì)動(dòng)的線條在浪花上。
師：你在水里發(fā)現(xiàn)了。這幅畫(huà)也是馬遠(yuǎn)畫(huà)的水，那這幅畫(huà)里有沒(méi)有會(huì)動(dòng)的線條呢？
生:有，也是在水里。
師：這兩幅畫(huà)中的曲線給你的感覺(jué)相同嗎？為什么？
生:不同，左邊的這幅畫(huà)我感覺(jué)水流的很緩慢，因?yàn)楫?huà)中的曲線起伏很小。右邊這幅畫(huà)我感覺(jué)水流得很急很快，還卷起了很大的浪，因?yàn)楫?huà)中的曲線起伏要大一些。
師：你真是太了不起來(lái)，分析得這么有條理。
小結(jié)：這一次會(huì)動(dòng)的線條躲進(jìn)了浪花里，畫(huà)中的曲線運(yùn)用層層疊疊，且起伏變化大而明顯讓我們充分感受到黃河水那洶涌磅礴的氣勢(shì)。
師：通過(guò)對(duì)這三幅畫(huà)的欣賞，你們覺(jué)得藝術(shù)家們厲不厲害？我們所認(rèn)識(shí)的這些會(huì)動(dòng)的線條在藝術(shù)家們富有變化的描繪下，讓每一個(gè)畫(huà)面都生動(dòng)、美妙，同時(shí)也讓我們享受到了藝術(shù)的魅力。變化的描繪下，讓每一個(gè)畫(huà)面都動(dòng)了起來(lái)同時(shí)也讓我們享受到了美。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.作業(yè)情景創(chuàng)設(shè)
師：瞧，風(fēng)姑娘唱歌了。想想，當(dāng)風(fēng)姑娘走過(guò)的地方會(huì)發(fā)生什么變化呢？快看大屏幕�。úシ耪n件，天空、大地、海洋視頻）
師：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)天空，云彩會(huì)隨風(fēng)涌動(dòng)；
當(dāng)風(fēng)吹過(guò)大地，花草樹(shù)木會(huì)隨風(fēng)搖曳；
當(dāng)風(fēng)吹過(guò)大海，海面會(huì)涌起陣陣?yán)嘶ā?/p>
同學(xué)們，就請(qǐng)你們運(yùn)用這些會(huì)動(dòng)的線條畫(huà)出風(fēng)姑娘留下的痕跡。
看，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了天空、大地和海洋。你們就盡情發(fā)揮，畫(huà)出有動(dòng)感的畫(huà)面。注意作業(yè)要求
2.作業(yè)要求：
�。�1）發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作；
�。�2）利用不同的線條讓畫(huà)中的一切都動(dòng)起來(lái)；
請(qǐng)各小組組長(zhǎng)上來(lái)，一、二組來(lái)畫(huà)天空的部分，三、四組畫(huà)陸地的部分，最后海洋的部分由五、六組來(lái)完成。
3.教師巡回輔導(dǎo)
五、欣賞評(píng)價(jià)
師：你們真是太棒了，在這么短的時(shí)間里就將天空、大地和海洋富有動(dòng)感的景色描繪出來(lái)，這可是大家集體智慧的結(jié)晶，你覺(jué)得畫(huà)中哪個(gè)地方表現(xiàn)得最好？
師：同學(xué)們點(diǎn)評(píng)的都很到位，看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了用不同的線條來(lái)表達(dá)有動(dòng)感的畫(huà)面，而且想象力豐富。
六、拓展提升
師：今天，我們一起感受了會(huì)動(dòng)的線條，并且使用這些會(huì)動(dòng)的線條畫(huà)出一幅幅動(dòng)感十足的畫(huà)面。同學(xué)們你們知道嗎？除了用這些線條畫(huà)畫(huà)以外，我們還可以在很多地方看到他們調(diào)皮的身影。來(lái)看大屏幕。
三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》，是這冊(cè)書(shū)中線條系列的一個(gè)內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫(huà)，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國(guó)的也有外國(guó)的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、課程目標(biāo)：
將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能，提高其解決問(wèn)題的能力和審美能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高情感、態(tài)度，價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
�。ǘ⒄n堂目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、體會(huì)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線條的表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型能力和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感。
難點(diǎn)： 線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織 。
四、媒介運(yùn)用：
學(xué)具：彩筆、畫(huà)紙、絲帶等。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬� 組織教學(xué).
(二)、激情導(dǎo)入新課：
師：這條美麗的絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。
教師模仿絲帶說(shuō)話(huà)：別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上，可我看見(jiàn)同學(xué)們這么聰明、可愛(ài)、這么歡迎我們，我要給大家跳一個(gè)舞。（a、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看：我跳舞前和跳舞時(shí)的樣子你喜歡哪個(gè)？ b、用心想：如果我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出來(lái)的線條有什么不同？）
教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！線條有那么神氣嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》板書(shū)課題。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課本內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到第8頁(yè)，看看教材中這些畫(huà)都給你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）
指導(dǎo)學(xué)生解決課本中的.第一個(gè)問(wèn)題：是什么原因使我們感覺(jué)敦煌石窟“飛天”壁畫(huà)中她們?cè)陲w翔呢？
說(shuō)一說(shuō)：
你發(fā)現(xiàn)在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動(dòng)的感覺(jué)？（學(xué)生自由回答）
猜一猜：
請(qǐng)同學(xué)們用身體來(lái)表示動(dòng)態(tài)的植物或動(dòng)物。（教師示范）
比一比。
看哪一組同學(xué)能用會(huì)動(dòng)的線條在黑板上畫(huà)出又多又美麗的畫(huà)！（打擂臺(tái)）
�。ㄋ模豪L畫(huà)作品欣賞
找一找畫(huà)家使用了什么樣的線？表現(xiàn)了哪些景物？哪些線條給你動(dòng)的感覺(jué)？（學(xué)生互相討論）
�。ㄎ澹喊l(fā)現(xiàn)線條
圖片中的景物都給了你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）
�。簩W(xué)生作業(yè)欣賞
觀察分析學(xué)生作業(yè)中會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來(lái)的？（學(xué)生自由回答）
�。ㄆ撸⿲W(xué)生創(chuàng)作：
筆下生花：你也試一試讓畫(huà)中的一切動(dòng)起來(lái)吧�。ń處熝不刂笇�(dǎo)）
1，教師放音樂(lè)讓學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
2．學(xué)生配樂(lè)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（八）知識(shí)拓展
課后作業(yè)：你還能用其他的線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的景物嗎
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫(huà)紙、涂色工具、彩帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，游戲?qū)?/p>
教師先在黑板上畫(huà)一條波浪線，師：請(qǐng)同學(xué)畫(huà)一些與老師不同的線
同學(xué)們剛畫(huà)的是什么線？可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可
以表示線在動(dòng)了。出示課題——會(huì)動(dòng)的線條
二、觀察、感受新知
同學(xué)們剛剛在黑板上也畫(huà)了會(huì)動(dòng)的線條，畫(huà)的很好，我們生活中存在的會(huì)動(dòng)的線條也很多，讓我們來(lái)看看大屏幕吧
出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操
問(wèn)：能不能告訴我動(dòng)的線條在哪？帶給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢？
生：煙花下面的線條、水的波紋、體操隊(duì)員的`飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)
三、嘗試表現(xiàn)，探究方法
1）教師出示教具，小棒上系一長(zhǎng)飄帶并演示
問(wèn)：觀察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)示范畫(huà)線
應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？把握幾個(gè)特點(diǎn)：大膽，流暢
2）（畫(huà)線條）出示圖片
A、用直線表示的船跟太陽(yáng)
問(wèn)：怎樣改變讓船動(dòng)起來(lái)，太陽(yáng)也動(dòng)起來(lái)呢？（直線變曲線）
B、（找線條）兩張樹(shù)的圖片，了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感等。
問(wèn)：哪一棵樹(shù)讓你動(dòng)起來(lái)？怎樣使樹(shù)干（樹(shù)枝、旁邊的小樹(shù)）動(dòng)起來(lái)？（直線變曲線）
C、陳少樸的魚(yú)圖片
問(wèn)：會(huì)動(dòng)”的線條是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的？
D、凡高的星月夜
問(wèn)：哪里在動(dòng)呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲線）
猜一猜畫(huà)者在繪畫(huà)這幅作品時(shí)的心情。
小結(jié)：“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語(yǔ)言。
四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作
剛剛我們大家一起看了許多的畫(huà)，知道了會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來(lái)的，也體會(huì)到了當(dāng)時(shí)作者繪畫(huà)時(shí)的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢
1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚(yú)兒在水中嬉戲，游泳，劃船……
2、可以選擇一幅畫(huà)進(jìn)行修改，讓畫(huà)面的景物動(dòng)起來(lái)。
五、作業(yè)展示：
上臺(tái)展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動(dòng)起來(lái)了？
六、課后拓展
1、提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。
2、除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫(huà)紙、涂色工具、彩帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，游戲?qū)?/p>
教師先用絲帶表現(xiàn)直線，弧線和曲線請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出來(lái)。
問(wèn)：觀察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)示范畫(huà)線
應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？把握幾個(gè)特點(diǎn)：大膽，流暢
出示課題——會(huì)動(dòng)的線條
二、觀察、感受新知
同學(xué)們剛剛在黑板上也畫(huà)了會(huì)動(dòng)的線條，畫(huà)的很好，我們生活中存在的會(huì)動(dòng)的線條也很多，讓我們來(lái)看看大屏幕吧
出示圖片：水面、千手觀音、盤(pán)山公路、體操。
問(wèn)：能不能告訴我動(dòng)的線條在哪？帶給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢？
生：千手觀音中人的手臂、蜿蜒的公路、水的波紋、體操隊(duì)員的飄帶這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)
教師總結(jié)出不同的線的名稱(chēng)及特點(diǎn)。
三、欣賞名畫(huà)
凡高的星月夜
問(wèn)：哪里在動(dòng)呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲線）猜一猜畫(huà)者在繪畫(huà)這幅作品時(shí)的心情。
小結(jié)：“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語(yǔ)言。
四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作
剛剛我們大家一起看了許多的`畫(huà)，知道了會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來(lái)的，也體會(huì)到了當(dāng)時(shí)作者繪畫(huà)時(shí)的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢
1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚(yú)兒在水中嬉戲，游泳，劃船
2、可以選擇一幅畫(huà)進(jìn)行修改，讓畫(huà)面的景物動(dòng)起來(lái)。
五、作業(yè)展示：上臺(tái)展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動(dòng)起來(lái)了？
六、課后拓展
1、提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。
2、除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？
教學(xué)反思：
在這節(jié)課里面，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)線條。主要運(yùn)用到的方法有觀察、對(duì)比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因?yàn)橐磺卸际墙⒃谟^察的基礎(chǔ)上的。觀察的對(duì)象有欣賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習(xí)。
學(xué)生對(duì)線的動(dòng)感比較容易理解，但如何表現(xiàn)出既有動(dòng)感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)線描畫(huà)中如何用線條的分析理解，多用一些時(shí)間探討在造型中如何更好地運(yùn)用線條曲直等的變化手法進(jìn)行表現(xiàn)。
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