慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-28 00:46:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”3個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　過(guò)程與方法

　　放手讓學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作交流獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值

　　體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　母親給錢讓我買書這一部分是文章重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段的品析，學(xué)會(huì)如何欣賞和分析人物，并體會(huì)母親的偉大及偉大的母愛和“我”對(duì)的感激與熱愛之情這是文章的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法與手段

　　引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作交流獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。

　　使用教材構(gòu)想

　　由本組的主題導(dǎo)入新課，在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生默讀課文，理清作者的思路，勾畫出描寫的句子，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親深情地。讓后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)，從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。然后適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)題，另外布置適量的課外作業(yè)以更好地達(dá)到學(xué)語(yǔ)文就是要用語(yǔ)文。

　　教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　—、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，長(zhǎng)這么大你知道父母親為我們的成長(zhǎng)付出了多少艱辛嗎? 著名小說(shuō)家梁曉聲在他15歲時(shí)，為了買《青年近衛(wèi)軍》這本小說(shuō)，向他的母親要了一元五角錢�，F(xiàn)在我們向家長(zhǎng)要一元五角錢，大多數(shù)家長(zhǎng)馬上就會(huì)給你，因?yàn)橐辉褰清X，對(duì)許多家庭來(lái)說(shuō)，實(shí)在算不了什么，對(duì)于家庭的日常開銷來(lái)說(shuō)，根本派不了大用場(chǎng)。但是，作者15歲的時(shí)候，處于我們國(guó)家的60年代，當(dāng)時(shí)國(guó)家資源貧乏，經(jīng)濟(jì)蕭條，普通勞動(dòng)者辛辛苦苦從早干到晚，一天的工資只有4角，5角。因此，你別小看這一元五角，在當(dāng)時(shí)能買10多斤大米或者5斤最大的帶魚，已經(jīng)夠一個(gè)家庭一個(gè)月的伙食開銷了。就是在這樣的情況下，母親給了梁曉聲一元五角錢買《青年近衛(wèi)軍》這本書。作者在長(zhǎng)大后，仍然難以忘懷向母親要一元五角錢的這件事，寫下了一篇文章。板書：慈母情深

　　(這個(gè)導(dǎo)入激起學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣，為學(xué)生理解課文難點(diǎn)打基礎(chǔ)。)

　　二、初讀課文

　　(一)同學(xué)們，這是一篇獨(dú)立閱讀的課文，我們?cè)诔踝x課文的時(shí)候，力爭(zhēng)把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　(二)這篇課文的生字詞不多，老師就不單獨(dú)檢查了。通過(guò)剛才的朗讀，你覺得這一元五角錢對(duì)我家來(lái)說(shuō)重要嗎?你來(lái)說(shuō)……你說(shuō)……你還有……指多名學(xué)生說(shuō)。

　　(三)是啊，這一元五角錢對(duì)于我的家庭來(lái)說(shuō)，是一筆不小的錢，可母親卻舍得給我買書。你能體會(huì)到什么?(慈母情深……)指多名學(xué)生說(shuō)。

　　(初讀課文讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體印象)

　　三、再讀課文

　　(一)我們初讀課文，知道了這買書的一元五角錢對(duì)于我這個(gè)貧寒的家庭來(lái)說(shuō)，是一筆不小的開支;母親掙這一元五角錢容易嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，到課文的字里行間去尋找答案，去細(xì)細(xì)品味，把你體會(huì)最深的句子用波浪線畫下來(lái)。小組討論交流感受。

　　“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉”。

　　(1)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著。(母親的工作非常辛苦。)板書：辛苦

　　(2)頭和縫紉機(jī)挨得很近。(忙于工作。工作辛苦、忙碌，顧不得抬頭。)

　　這一元五角得來(lái)不易啊，這句話中還從哪兒你能體會(huì)到?

　　(3)周圍幾只燈泡的熱量烤著我的臉。(烤說(shuō)明燈泡很燙，工作環(huán)境惡劣。)

　　A是啊，我只是站那一會(huì)兒，就感受到了燈泡的灼熱，可是母親要在烤臉的燈下，引讀：一個(gè)極其瘦弱……挨得很近。母親的工作是多么(艱辛)啊。我要的一元五角就是這樣得來(lái)的啊，引讀：我穿過(guò)……

　　B母親的工作，僅僅是彎曲極其瘦弱的背，頭和縫紉機(jī)挨得很近，忍受著燈泡的炙烤嗎?母親工作的時(shí)候還要忍受著什么?(七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾的噪聲。)震耳欲聾是什么意思?如果你聽到這樣的聲音，你會(huì)……(難過(guò)、厭煩、馬上走)自始至終，媽媽工作的地方七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的震耳欲聾的噪聲，沒有停過(guò)�？墒牵赣H卻要在這震耳欲聾的噪聲中，在烤人臉的燈下，彎曲著極其瘦弱的脊背，頭和縫紉機(jī)挨得很近，一刻不停地工作著，我買書的一元五角錢就是這樣來(lái)的。

　　C指名學(xué)生讀我穿過(guò)……烤著我的臉。

　　(二)母親給我的一元五角就是這樣掙的呀!你還從哪兒體會(huì)到了?

　　“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　　四個(gè)“立刻”能看出母親忙于工作，顧不上和我多說(shuō)話母親給我的一元五角買書錢，就是母親這樣機(jī)械、枯燥、繁忙地工作掙來(lái)的。誰(shuí)再來(lái)讀?(學(xué)生朗讀。老師：你讀到位了。再一學(xué)生讀。老師：你讀懂了)。

　　母親的工作是忙碌的，引讀：母親說(shuō)完，立刻……立刻……立刻……立刻……

　　此情次景，不僅刺痛了兒子的心，也深深刺痛了我們的心哪!引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。

　　(三)母親給我的一元五角就是這樣付出的，你還從哪兒體會(huì)到了?

　　“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”

　　一心想著工作，沒想到我會(huì)來(lái)，所以吃驚地望著我。工作勞累，眼神疲憊。褐色的口罩，工作環(huán)境差。

　　背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲勞的眼睛吃驚地望著我，我的母親……我的母親，這是兒子對(duì)你的深深呼喚哪!這就是我的母親，母親給我的一元五角買書錢就是這樣得來(lái)的，讀……(學(xué)生齊讀。)

　　(四)誰(shuí)還要來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”

　　學(xué)生：母親工作辛苦，手指都龜裂了。(多音字指導(dǎo))若學(xué)生沒有解釋龜裂，老師問：龜裂是什么意思?

　　這是一雙龜裂的手，這更是一雙勞苦工作的手，母親就是因?yàn)槠D辛、忙碌地工作所以手都龜裂了。雖然，母親的手龜裂了，但是她仍在艱辛、忙碌地工作著。

　　小結(jié)：母親給我的一元五角錢，就是這樣得來(lái)的，引讀句子，一句一句出示：

　　“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”

　　“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”

　　“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　　在作者的《母親》中，有這樣一段話：出示學(xué)生讀“母親是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，悄無(wú)聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右。”-節(jié)選自梁曉聲《母親》

　　母親用這辛苦掙來(lái)的血汗錢，給孩子買書，你眼前出現(xiàn)了一位怎樣的母親?

　　(辛苦、通情達(dá)理、愛孩子、偉大……)

　　(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫在讀中悟、讀中品，真正達(dá)到以讀為主，以生為本。)

　　四、又讀課文。

　　(一)是啊，從這一元五角錢中，我們感受到了母親的艱辛、忙碌、勤勞，更感受到了這是一位慈祥、愛護(hù)孩子、偉大的母親。這真是(指板書，齊讀：慈母情深)。這慈母情深作者體會(huì)到了嗎?你從哪兒能讀出?

　　學(xué)生讀找

　　1省略號(hào)，喊不聲來(lái)。老師：看到母親這樣辛苦，他難過(guò)啊。

　　2母親卻已將錢塞在我手心里了……老師：母親多么不容易啊，他覺得不應(yīng)該要。

　　3我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……老師：母子連心哪!

　　4用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。老師：因?yàn)槟且惶煳业谝淮斡X得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是大人了，他想讓辛勤、勞苦的媽媽補(bǔ)一補(bǔ)。

　　(二)母親看我把買書的錢買了水果罐頭，數(shù)落完，又給了我一元五角錢，雖然她要為這一元五角錢，付出很多很多。我從母親龜裂的手中接過(guò)這一元五角，我想我沒有權(quán)利用那錢買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。此時(shí)，我想對(duì)母親說(shuō)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開本子，把你最想說(shuō)的話寫上去

　　(這一環(huán)節(jié)從“我”憐惜、體貼母親的句子中再次感受深深的母愛)

　　五、總結(jié)：

　　就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者梁曉聲的童年是艱辛的，然而他卻一直沉浸在深深的母愛之中，濃濃的關(guān)懷之下，因此，他有了第二本小說(shuō)，第三本，第四本……請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀梁曉聲的成就，你體會(huì)到了什么?

　　出示資料：梁曉聲，兒童電影制片廠任藝術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的名字被收入到英、美、澳三國(guó)“世界名人錄”。他的作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字。作品有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》。中篇小說(shuō)集《人間煙火》。長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。

　　(這一環(huán)節(jié)再次讓學(xué)生感受“慈母”對(duì)我們每一個(gè)人的影響。)

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)

　　1、給下列字注音

　　( ) ( ) ( )

　　陷碌攥

　　2、根據(jù)意思寫出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　(1)、形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。( )

　　(2)、耳朵都要快震聾了。形容聲音很大。( )

　　(3)、皮膚因寒冷干燥而裂開。( )

　　3、本文是通過(guò)對(duì)母親( )、( )、( )的描寫來(lái)突出母親的慈祥與善良的。

　　4、寫出能贊美母親的詩(shī)句或名言警句。

　　(這一環(huán)節(jié)能檢驗(yàn)學(xué)生的小學(xué)情況，同時(shí)又能很好地反應(yīng)教師的課堂教學(xué)效果。)