小熊開店數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會用2-5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會乘除法之間的互逆關(guān)系。
2.初步體驗除法運算與生活實際的親密關(guān)系。能用除法解決一些簡單的實際問題。
3.體會生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
5.學(xué)生的逆向思維和抽象思維以及思維的靈活性和求異性。
教學(xué)重難點
初步學(xué)會用乘法口訣求商。加深對“除法算式”的理解；對復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。
教具準(zhǔn)備：
與課堂要求同步的課件 。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件出示：多媒體展示小熊開店情景
師：今天小熊的商店開張，可熱鬧啦！他的好朋友小猴、小貓、小狗都來給它捧場。小朋友們，我們也到它的商店逛一逛，看看他的.新店有什么你喜歡賣的東西，好不好？
師：請小朋友們仔細(xì)觀察，說一說，小熊的店里都有哪些東西？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
二、自主探索，建立模型。
1、 師：小猴看中了玩具坦克，它想買4輛坦克送給好朋友。你能幫小猴算出一共需要多少元錢嗎？
課件出示：買4輛坦克需要幾□元？□〇□=□（元）
怎么列式？還可以怎么列式？（生獨立完成后匯報）
師：教師板書：５×４＝２０（元） 5+5+5+5=20（元）
2、 師：小狗看到小猴買了4輛坦克送給好朋友，它也拿了２０元錢交給小熊說:我也要買坦克，可小熊一時糊涂，不知道拿幾輛，你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎？
課件出示：20元可以買□輛坦克 ？□〇□=□（輛）怎么列式？學(xué)生列式并匯報，老師板書：２０÷５＝4（個）師：你是怎樣想商的，請同桌的小朋友相互討論一下。（指名匯報）
師：你認(rèn)為剛才這幾個同學(xué)的辦法，誰的辦法最簡便，你最喜歡誰的辦法？為什么？
師:小朋友們，請你們仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考一下，在計算５×４＝２０和２０÷５=4時你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：乘法口訣可以求積也可以求商）
師：對了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。（老師板書課題：乘法口訣求商），同時小結(jié)。
三、運用知識、解決問題。
師:小朋友們，你們剛才的表現(xiàn)真棒！小貓看了也想考考你們，你們有信心嗎？
出示課件：
1、12元錢，可以買鉛筆可以買□個鉛筆盒。
□〇□=□（個） 口訣
2、12元錢，可以多少個皮球？
□〇□=□（個） 口訣
3、說一說，買什么東西，正好用完工24元錢。你能想出幾種方法
�。ㄐ〗M討論）
師：原來用口決求商這么快，我們來試一試好不好？請小朋友們完成書中有的“試一試”。
生：完成后教師訂正。（信息反饋）
師：小朋友們，小熊開店的消息傳遍了千家萬戶，小鳥也知道了， 它們要從遠(yuǎn)方飛回家去，再去祝賀小熊，可是小鳥們都不認(rèn)得家了,小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣，那個屋子就是它的家，你們能幫它們找到自己的家嗎？（連線）
出示課件：小鳥回家圖
師：通過連線你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：“32÷4”和“32÷8”沒有口訣。
師：你有什么建議？
生：給它們蓋一間小房子，加上口訣四八三十二。
師：小螞蟻們聽到了這個好消息高興極了，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它們正忙著搬家呢？請小朋友們仔細(xì)觀察它們在干什么（出示課件：螞蟻搬家
師：你能算出需要幾只螞蟻運完嗎？學(xué)生獨立完成 在集體交流
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師：森林王國里的動物們聽到這個消息后也要紛紛趕去，可是它們要舉行一次接力賽，誰勝了才能參加，你們想不想?yún)⒓樱?生答：想。
師：那我們現(xiàn)在就準(zhǔn)備、開始吧。（速度快、全對 ）
學(xué)生進(jìn)行比賽后講評。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你們表現(xiàn)得很積極，說一說有什么收獲
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