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《論語》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2020-12-06 15:33:34 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《論語十則》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標(biāo)】

《論語十則》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

 。、掌握常用的文言實詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

 。、理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、背誦課文。

 。场⒎e累成語、格言、警句。

  【教學(xué)重點】

  理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、搜集資料:了解孔子及其儒家學(xué)說的概況;了解《論語》的主要內(nèi)容;搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。

 。、借助工具書,通讀全文,把握內(nèi)容梗概。

  第一課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  介紹孔子和《論語》,研讀有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  〖教學(xué)設(shè)計

  一、導(dǎo)入

  中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響,直至今天,仍光芒四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。

  二、交流有關(guān)孔子、《論語》的知識

  1、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。

 。、班上交流:每個知識點由一個同學(xué)介紹,其他同學(xué)作必要的修正、補充。

 。、師生交流:教師用多媒體展示自己搜集整理的資料:

  孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為大成至圣。他對我國古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學(xué)說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻,聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

  《論語》是語言的論纂,也就是語錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時社會的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。

  三、整體感知

  學(xué)生自讀課文,思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面。

  學(xué)生交流后,教師概述:本文主要包括學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容,前五則著重談學(xué)習(xí),后五則著重談修養(yǎng)做人。

 。ㄓ械牡胤絻(nèi)容上有交叉,教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。)

  四、探究學(xué)習(xí)課文前五則

 。、初讀課文,掃除語言障礙:

 、 多媒體展示下列詞句,先讓同學(xué)讀,其他同學(xué)評價,最后教師再打出正確讀音:

  人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng) 思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(yuè)乎 三。▁ǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎 誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也

  讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解說出加點的詞這樣讀的理由。

 、 學(xué)生朗讀課文,教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題,并用多媒體展示:

  結(jié)合具體語言環(huán)境,讀準(zhǔn)字音。

  處理好停頓和語速、語調(diào)。

 、 質(zhì)疑交流:就課文字詞句的理解,學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑,提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。

  對個別詞句的'理解,教師要加以點撥,并加以提煉、補充。

  探究的詞句摘要:

  朋 三 和 溫故而知新 可以為師矣

  吾日三省吾身 為人謀而不忠乎

  2、精讀課文,探究課文思想內(nèi)涵:

 、 學(xué)生自主閱讀:

  教師要求學(xué)生思考:課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強調(diào)什么?

  學(xué)生交流后,教師概述:

  學(xué)習(xí)態(tài)度強調(diào)要謙虛,學(xué)習(xí)方法強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí)。

  教師再要求學(xué)生思考:哪些語句強調(diào)謙虛,哪些語句是強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí),并分別說明理由。

  謙虛:知之為知之,不知為不知,是知也。

  獨立思考、復(fù)習(xí):學(xué)而不思則罔;溫故而知新;傳不習(xí)乎?

 、 班上討論、交流以下兩個問題:

  在本文論述的教育思想中,你認(rèn)為最有價值的是哪一點?為什么?

  在學(xué)習(xí)生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算?

  五、作業(yè)

 。、必作:研討與練習(xí)第一題。

 。、選作:課外閱讀《論語》,了解孔子的其他教育思想。

  第二課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容,小結(jié)全文,背誦課文。

  〖教學(xué)設(shè)計

  一、導(dǎo)入

  儒家學(xué)說是為己之學(xué),追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

  二、探究學(xué)習(xí)后五則

 。薄⑷嗬首x課文,教師正音。

 。病⒆灾餮凶x,疏通文意,理解主要內(nèi)容。

 。、班上交流,重點研讀以下幾句:

 、 歲寒,然后知松柏之后凋也。

 、 士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?

  ⑶ 其恕乎!己所不欲,勿施于人。

  探究第一句:

  請同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫松柏的詩句,學(xué)生小組內(nèi)交流后,教師用多媒體展示詩句。

  教師要求學(xué)生回答:松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。

  學(xué)生觀點摘要:學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性,要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。

  要求學(xué)生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。

  探究第二、三句:

  請同學(xué)翻譯這兩句話,其他同學(xué)評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。

  請同學(xué)介紹儒家學(xué)說的思想核心及其代表人物;其他同學(xué)作必要的修正補充,要求點到為止。

  聯(lián)系生活實際,學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流,怎樣看待己所不欲,勿施于人。

  由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流,觀點摘要:

  這樣的處世之道可取,因為人本來就不應(yīng)該把自己都不喜歡的東西強加于人;

  這樣的處世之道不可取,社會這個大家庭是由若干成員組成的,每個成員都有自己的喜好,有些東西也許我們都不喜歡,但又不得不要,比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好,這個社會的秩序就沒法維持。

  這樣的處世之道既有可取之處,又有不可取之處,看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。

  4、教師小結(jié):

  現(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟飛速發(fā)展,另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚,F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時曾預(yù)言,公元2050年左右,中華文化將全面復(fù)興,就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧!

  三、朗讀全文,加深對課文的理解

  四、積累、拓展

  學(xué)生自由朗讀,從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句,并說出理由。教師在學(xué)生交流后對本文出現(xiàn)的常用成語作歸結(jié)并板書:

  死而后已 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 擇善而從 三人行,必有我?guī)?/p>

  五、背誦課文

  六、作業(yè)

  搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2~3個,要求注明出處、含義,并制作資料卡在班上交流展覽。

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