《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)模板
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀，自主感受、自主探究、自主發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生語文宗合素質(zhì)的提高以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書，就像燕子?jì)寢尮膭?lì)小燕子一次次認(rèn)真觀察茄子和冬瓜一樣），讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，而且在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)認(rèn)真的好處，把學(xué)文和悟理統(tǒng)一起來。
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。
3.學(xué)習(xí)自能讀書的閱讀方法，在學(xué)習(xí)中理解認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字寫字。2.分角色朗讀課文，演一演。3、從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解冬瓜和茄子有什么不同。
課型：新授課
教法：講解法自學(xué)法討論法合作交流法
教具：投影、圖片掛圖小黑板
課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來了什么？（冬瓜和茄子）。
2、請大家觀察冬瓜和茄子有什么不同？今天，小燕子的`回答令媽媽笑了。揭示課題，邊板書課題邊說，你們知道燕子?jì)寢尀槭裁葱幔?/p>
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。
2、同桌互讀，當(dāng)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3、指名讀生字，檢查字音。
4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。
5、指名分段讀課文，正音。
6、聽錄音，想：課文寫了誰和誰？主要寫了什么事？
三、指導(dǎo)書寫
1、你找出自己認(rèn)為最難記的字，四人小組共同想辦法記住它。
2、教師檢查書寫。是讓學(xué)生觀察字在田字格的位置，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
四、布置作業(yè)
1、認(rèn)真朗讀課文，想想：媽媽和小燕子的話應(yīng)怎樣讀。
2、回家觀察冬瓜和茄子有什么不同。
五、同步練習(xí)
1、補(bǔ)充完整音節(jié)。
iànhbenuoyɡ
2、寫反義詞
大（）上（）發(fā)現(xiàn)（）
多（）好（）仔細(xì)（）
小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起讀了課文、學(xué)習(xí)了生字，并且會(huì)用這些生字口頭組詞，還仔細(xì)分析了字，想辦法記憶字形，在書寫時(shí)要注意瓜字不要寫成爪字。
后記：
通過讓學(xué)生自覺、合作地學(xué)習(xí)生字，并且自選生字組詞說一句話，指導(dǎo)書寫生字時(shí)他們還能自己說出生字的特點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了教學(xué)效果。但是，有少部分學(xué)生書寫格式不正確，今后應(yīng)注意鋪導(dǎo)。
通過讓學(xué)生自覺、合作地學(xué)習(xí)生字，并且自選生字組詞說一句話，指導(dǎo)書寫生字時(shí)他們還能自己說出生字的特點(diǎn)，提高了學(xué)生的寫字興趣。
但是，教師檢查書寫，有的學(xué)生在書寫生字時(shí)，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)[在田字格不是左窄右寬。以后在這方面要注意。
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