課文秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材簡(jiǎn)析】
課文著重表達(dá)介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多這兩個(gè)方面的內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)起讀者的民族自豪感。本文介紹的重中之重還是類型和個(gè)性，因?yàn)檫@才能真正體現(xiàn)中華民族自古就有的強(qiáng)大力量和英雄氣概，體現(xiàn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的雕塑藝術(shù)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)致。作者對(duì)兵馬俑的外觀形象都進(jìn)行了極生動(dòng)的描繪，尤其是捕捉住了兵馬俑的神態(tài)，描寫得栩栩如生。多用排比、比喻等修辭手法，語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)。
【教學(xué)要求】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病W(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。
�。础{借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題、導(dǎo)入新課
１９７４年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。
出示課題：
秦兵馬俑
齊讀。
二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景
�。�、仔細(xì)欣賞：
你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
交流。
�。病⒆宰x課文：
了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽(tīng)。
�。场⒄f(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。
三、學(xué)習(xí)生字詞
１、讀帶有生字的詞語(yǔ)，正音。
２、理解詞義：
可聯(lián)系上下文，也可。
�。�、指名試讀課文：
讀準(zhǔn)確，讀通順。
四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”
�。�、默讀課文第二自然段，思考：
課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
�。�、集體討論：
⑴ 從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
⑵ 從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
�。场⒗首x前四句：
感受兵馬俑的規(guī)模宏大。
�。础⑷藗兛吹饺绱艘�(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？
（人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服。）
５、讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì)，“看上去真像……”講兵馬俑的`高超制作工藝。
６、有感情朗讀第二自然段。
五、綜觀全文
�。薄⑦@篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩個(gè)方面是通過(guò)哪句話連接起來(lái)的？
�。�、課文從哪幾個(gè)方面反映秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
�。场⒄n文那幾節(jié)來(lái)寫秦兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明？具體用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫各種類型的兵馬俑的？
�。础⑷藗兛吹饺绱艘�(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？
六、作業(yè)
�。�、朗讀課文。
�。�、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
１、讀準(zhǔn)生字，理解詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明。
�。�、能憑借課文的語(yǔ)言材料感受中華民族悠久燦爛的歷史文化和人民智慧的無(wú)窮。
�。�、利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展拓展閱讀，增加對(duì)兵馬俑等中華民族文化藝術(shù)遺產(chǎn)的了解，培養(yǎng)處理信息的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
�。�、２２００多年前，秦始皇動(dòng)用７０多萬(wàn)刑犯，耗時(shí)３８年，修建自己的陵墓。作為以為統(tǒng)一六國(guó)的皇帝，他在西安以東３０千米的臨潼，留下了舉世無(wú)雙的秦兵馬俑。如今已成為我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。今天，讓我們一起去這個(gè)神奇的地下王國(guó)看一看吧！
�。�、讀題。
二、教學(xué)第二段
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道課文通過(guò)那兩個(gè)方面來(lái)介紹秦兵馬俑？
生回答，板書(shū)：
規(guī)模宏大，類型眾多，形象鮮明
�。病⒄n文那段話介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大？
認(rèn)真讀讀這一段，找一找從哪些句子寫得特別好，突出了秦兵馬俑規(guī)模的宏大。
�。�、“己發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)１９１２０平方米，足有５０多個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近８０００個(gè)。”
生交流。
要讀好這句化，突出那些詞？
�。�、作者還用1號(hào)坑來(lái)舉例。指明讀 。
�。�、還有哪些句子寫得特別好，突出了秦兵馬俑規(guī)模的宏大？
�。�、規(guī)模宏大，唯物雄壯，想不詳看一看？播放錄象、圖片。
�。贰R讀。
三、教學(xué)第三段
�。�、過(guò)度句導(dǎo)入，課文介紹了兵馬俑那些類型？
快速讀課文、畫出來(lái)、指名答。
�。病⒊鍪緢D片：
從圖上觀察，你能判斷出這是什么傭嗎？
學(xué)生觀察。
�。�、交流：
說(shuō)出是的理由，指名讀課文。
說(shuō)出不是的理由 那些描寫和和他不符和？
�。�、要區(qū)分任務(wù)，主要叢那些方面？
（動(dòng)作、服裝、生態(tài)、位置）
５、其實(shí)，我們平時(shí)描寫人物，也可以從這己方面落筆。
�。丁⒛惚容^喜歡將軍俑，還是武士俑？為什么？
那請(qǐng)你來(lái)讀一度，通過(guò)你的朗讀，使更多同學(xué)喜歡將軍俑（或武士俑）。
�。�、課文還有許多兵馬俑寫的形勝兼?zhèn)�，惟妙惟肖，想不想看�?/p>
�。�、看完，請(qǐng)你對(duì)照課文讀好，選擇一個(gè)同桌介紹，可以感情朗讀，也可以復(fù)述，還能自由發(fā)揮介紹。
�。埂⒅该鳎薄踩私榻B。
四、教學(xué)第八段
１、引讀８段：
讀完著段，給你感受最深的是什么？
２、交流：
請(qǐng)同學(xué)們自己練讀這幾種神態(tài)的描寫。
你能讀好哪一種神態(tài)，就選這一種來(lái)讀。
�。�、省略號(hào)表示什么？
看著這些兵馬俑，你還能發(fā)揮想象，仿寫一個(gè)句子嗎？
�。础⒔涣�。
�。�、是啊，他們神態(tài)個(gè)儀，多么生動(dòng)傳神，讓我們通過(guò)這些文字，在近距離的感受一下這些藝術(shù)珍品。
齊讀
五、教學(xué)第九段
１、面對(duì)這雄偉壯麗的秦始皇兵馬俑，你想到了誰(shuí)呢？你想對(duì)他說(shuō)什么？
２、交流。
３、他的背后，蘊(yùn)涵者中華民族的精神，濃縮了勞動(dòng)任命的智慧，展示了華夏文明的原遠(yuǎn)流暢。
�。�、朗讀課文。
六、寫話
【教后小記】
對(duì)兵馬俑大家都不陌生，它顯示了秦國(guó)時(shí)的強(qiáng)大，更顯示了古代勞動(dòng)人民的智慧。
一開(kāi)始教的時(shí)候，我們師生都屏著一股子勁──自豪，為中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧而自豪。因此，我抓住一個(gè)“情”字來(lái)促學(xué)。
課題的是否能讀出氣勢(shì)對(duì)下文的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，于是讓學(xué)生用各具特色的語(yǔ)調(diào)來(lái)大聲地朗讀“秦兵馬俑”，結(jié)果，一個(gè)比一個(gè)讀得字正腔圓，飽含深情。我一看，“情”已醞釀得差不多了。于是讓學(xué)生到文中去找“情”──感受兵馬俑的“享譽(yù)世界”、“珍貴”、“文物”、“絕無(wú)僅有”。更從兵馬俑的規(guī)模及形態(tài)萬(wàn)千來(lái)具體感受。
【課文秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
課文《花鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）04-27
課文《刷子李》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）04-14
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-09
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-09