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小學(xué)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-12-05 18:31:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目的:

小學(xué)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1 、熟讀課文,正確讀寫本課生字詞。

  2 、分角色朗讀,背誦自己喜歡的段落。

  3 、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得 人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人 的道理。

  4 、學(xué)習(xí)作者主次分明、借物喻理的表達(dá)方式。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1 、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

  2 、初步學(xué)習(xí)分清文章主次的閱讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解父親所說的話的深刻含義,懂得做人的道理。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,進(jìn)入課堂

  1、猜謎語:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師說一個(gè)謎語,讓你們來猜猜,好不好?

  師:麻屋子,紅帳子,里面睡著個(gè)白胖子。

  2、生猜。引入課題:落花生。

  3、師:那你們知道為什么叫“落花生”嗎?

 。ㄒ?yàn)樗堑厣祥_花,花落以后在地下結(jié)果的作物,所以叫落花生。)

  二、生品嘗花生,談?wù)摶ㄉ?各種好處

  師引:同學(xué)們,那你們愛吃花生嗎?今天啊,老師為你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了花生,讓你們嘗嘗。吃過花生,還要結(jié)合生活實(shí)際所得,談?wù)劵ㄉ母鞣N好處。(注意:保持教師的清潔衛(wèi)生)

  生:1、分小組品嘗后,小組討論、小結(jié)。

  2、全班匯報(bào)交流。

  三、初讀課文,整體感知

  師引:同學(xué)們,你們談得真不錯(cuò),打開課本(91頁),這里也有一家子在吃花生、議花生呢!看看他們說了些什么?

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  師:昨天,我們熟悉了課文, 學(xué)習(xí)了生字詞,那下面老師就考考你們,看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

 。2)出示課件,學(xué)生認(rèn)讀、抽生認(rèn)讀、開火車讀。

  四、理解課文,明白道理

 。ㄒ唬、再讀感知

  1、下面我請(qǐng)同學(xué)們快速地朗讀課文,思考這樣一個(gè)問題:

  課件出示:課文圍繞落花生講了哪些事?

  學(xué)生朗讀思考匯報(bào),教師適機(jī)點(diǎn)撥板書:

 、俜N花生——②收花生——③吃花生——④議花生

 。ǘ、逐部分理解

  1、理解種花生、收花生(略寫)

 、、下面同學(xué)們找一找,課文哪一段在講種花生?

  師:從這一段你知道了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

 、凇⒌谝欢沃心囊痪涫窃趯懛N花生的過程?

  “買種”、“翻土”、“播種”、“澆水”這幾詞語能顛倒順序嗎?學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)明白:這幾個(gè)詞是按種花生的過程排列的,不能顛倒)

 、、姐弟幾個(gè)通過辛勤的勞動(dòng),收獲了花生,一起讀讀最后一句。

  沒過幾個(gè)月,居然收獲了,句中的“居然”表達(dá)了他們?cè)鯓拥男那槟?(這個(gè)詞寫出了收獲時(shí)大家出乎意料的高興心情。)

  2、理解吃花生時(shí)議花生的重點(diǎn)部分

  引入:親手種的花生有了個(gè)好收成,當(dāng)然大家都很高興,母親提議過一個(gè)收獲節(jié),還邀請(qǐng)父親也參加?吹秸n文“那晚上天色不太好,可是父親也來了,實(shí)在很難得”

  師:父親和孩子們一起吃飯本是很平常的事,為什么作者告訴我們,父親來了,是“難得”“實(shí)在難得”呢?

 。ɡ斫飧赣H不顧“天色不好”、“公務(wù)的繁忙”,前來過收獲節(jié),品嘗勞動(dòng)的果實(shí),享受勞動(dòng)的樂趣。)

  3、抓住重點(diǎn),精讀領(lǐng)悟

  師:父親這樣難得回來吃飯,就是為了品嘗新花生嗎?下面我們帶著這樣的疑慮學(xué)習(xí)課文最后部分。

  出示課件:課堂興趣套餐

 、儆米约合矚g的方式朗讀。

 、谟懻摚喝齻(gè)孩子在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí),談到了哪些方面?

 、鄹赣H認(rèn)為:花生最可貴的是什么?

 。1)分小組合作討論;

 。2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥;

 。3)你能非常有感情地把父親說的這段話讀出來嗎?誰愿意來展示一下?

  教師充分肯定學(xué)生(出示課件,演示介紹這幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn))

  (父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋果是顯露在外的,非常引人注目,而落花生沒有漂亮的外表,也不善于把自己的作用展示給人們。)

  4、下面我們?cè)賮砜纯锤赣H接下來說的一段話。

  學(xué)生齊讀這一段落。

  理解:父親希望我們像花生,不要做只講外表,而對(duì)別人沒有好處的人。同學(xué)們,你們?cè)敢庾鱿衤浠ㄉ@樣的人嗎?也許有的同學(xué)在犯嘀咕了。

  5、課件出示:興趣發(fā)言

  在激烈的現(xiàn)代社會(huì)中,你是想做蘋果那樣的人呢,還是想做花生那樣的人?請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說,各抒己見。

  ①學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

  ②老師:蘋果、桃子、石榴,既好看又好吃,既善于展示自己,又把香甜的果汁貢獻(xiàn)給人們。為什么非要做像花生這樣的人呢?

  師:如果你這樣想,當(dāng)然不錯(cuò)。在這里父親這樣說,是為了感悟花生不嘩眾取寵、默默奉獻(xiàn)的精神。

  6、師過渡:這次“收獲節(jié)”,有了父親,我們的收獲真大,請(qǐng)看:

  出示課件:人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人。

 。2)這句話是作者的心聲,其實(shí)也是同學(xué)們的感悟,那就把這句話送給大家,愿他伴隨你健康成長(zhǎng)。

  三、回憶文章的主次、深化文章中心

  作者花大量的筆墨寫“議花生”,目的是告訴人們,做人要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。所以你們?cè)趯懽魑臅r(shí),也要注意分清文章的主次。

  五、課文興趣作業(yè)

  人們常常借助某種平凡事物的特點(diǎn),講一些做人的道理,你能以一種常見的事物為例,說說你體會(huì)的道理嗎?

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