課文《女媧補(bǔ)天》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、導(dǎo)入課文
�。�、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，想看嗎？（課件１：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？
同學(xué)們，大家看這些圖片！說說，你看到了什么美麗的景色？看誰的眼睛最會觀察！
�。�、師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡�，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。（課件出示這一段話）今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個優(yōu)美動人的神話故事──《女媧補(bǔ)天》，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
�。薄煟捍蜷_書，自由地把課文讀一遍。邊讀邊想這篇課文講了什么故事？
�。ㄒ螅鹤⒁庾x準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。）
可以接讀課文。這樣孩子的精力集中，其他孩子邊聽邊思考。
２、師：這篇課文講了什么故事？誰能說得最簡單？
（這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。）
誰，干什么抓住主干就行，不要求太簡單，孩子是不能向教師說的那樣水平高。
�。�、女媧補(bǔ)天過程中都發(fā)生了那幾件事？師：課文一開始就寫天上破個大窟窿嗎？
�。础煟菏前�，天塌地裂，大火洪水，人們被困，這些都是寫人們受了到了什么？這是故事的第一個內(nèi)容（板書：受災(zāi)）接著寫女媧怎樣？（板書：救災(zāi)）下面該是什么？
師：她去找五彩石，概括成兩個字？（板書：尋石）最后才是把尋到的石頭干什么？
（板書：補(bǔ)天）
在孩子們說主要內(nèi)容的時(shí)候教師可以總結(jié)出，文章先寫然后寫接著寫最后寫 ，可以給學(xué)生一一個填空的機(jī)會，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ羁�，來理清文章層次�?/p>
�。�、師：女媧為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖艘粋�大窟窿）課文是怎么寫的？你能讀嗎？
問題太突然。我們來看第一部分。到底出現(xiàn)了怎樣的情況。
出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、� 從這段里你仿佛看到了怎樣的畫面：
① 同學(xué)們，讀著這３句話，你仿佛看到了怎樣的畫面？
② 對�。√焖聛砹�！
天── 地被── 山崗上──
田野里── 許多人── 許多人──
教師讀前半句，讓學(xué)生接讀后半句，語氣就讀出來了。
�、� 你是從哪些句子或哪些詞語中感受到的？
�。ㄗプ讉�動詞塌下 露出 震裂 出現(xiàn)燃燒 圍困 掙扎進(jìn)行教學(xué)）
去掉。
�、� 天空中塌了一個窟窿大地到處出現(xiàn)悲慘景象，這段是從哪幾方面來寫的？誰能看著這句話來說說你眼前看到了什么景象嗎？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（ ），地上（ ），山岡上（ ），田野里（ ）。許多人（ ），許多人（ ）。
誰能把你看到的讀出來嗎？讀后評價(jià)。
�。ㄔu價(jià)：你聽出可怕了嗎？人們危險(xiǎn)的情境你感受到了嗎？讀出人們的恐慌了嗎？）
改為：當(dāng)你讀到這里，親愛的同學(xué)們，我們?nèi)绻诘厣�，在山上，在許多人中，我們心里會──
害怕、恐懼、
⑷ 哪位同學(xué)還想通過讀，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來？試讀，指讀，評價(jià)？
哪位同學(xué)來讀讀，你心里是？
你來讀，老師一聽，就知道你心里害怕。
⑸ 創(chuàng)設(shè)情景引讀：
同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（生讀）地上（生讀）山岡上（生讀）田野里（生讀）許多人（生讀），許多人（生讀）。
好，要這個。
�、� 是�。〈蟮厣系教幰黄瑸�(zāi)難，來，一起把可怕的場景讀出來。（齊讀）
�。丁⒛窃跒�(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？
出示：
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
�、� 可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？
�。ǔ鍪緝啥卧拰Ρ龋�
大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
大地上再也沒有歡歌笑語，人們再也不能快樂幸福的生活。
�、� 過渡：
看到這樣的景象，女媧的心情難過極了，但是為了拯救災(zāi)難中的人們女媧做了哪兩件事？這兩件事容易做嗎？你是從哪里體會的？（立刻、求）請你來當(dāng)一回女媧？
�。ㄖ该x，讀出女媧艱難）
看到這樣的景象，女媧的心情難過極了，女媧做了兩件事，請同學(xué)們看看課本，這兩件事是──？
三、用心品讀，感悟神奇
�。▽W(xué)習(xí)３、４自然段，體會女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量。）
過渡：她是怎么做的呢？（人們得救了，但是天上的大窟窿還在噴火，請同學(xué)們快速）默讀三四自然段，想想女媧補(bǔ)天時(shí)做了哪幾件事？交流（找、煉、補(bǔ)））（去掉）
過渡：女媧是怎樣找五彩石的？
�。�、出示：
女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
從這段話中你感受到什么？（女媧找五彩石很艱難）你是從哪些詞語感受到的？（引導(dǎo)學(xué)生從女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好 零零星星 她忙了幾天幾夜 找啊找啊等體會）
請同學(xué)們讀這段話，把你認(rèn)為寫女媧找五彩石艱難的詞語畫下來，好好的用心讀讀，你一定有新的認(rèn)識。
一生讀，教師：老師聽你的朗讀，知道了女媧煉石真的很艱難！你找啊找啊讀得好！
２、點(diǎn)評其他同學(xué)的讀書：
誰愿意把女媧尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢？
�。ㄖ该首x１）
師評：用五彩的石頭來補(bǔ)天，這想象有多神奇呀！但又是何等的不易��！
�。ㄖ该首x２）
師評：從你的朗讀中讓我仿佛看到了一個女媧。
師評：女媧為了人類，還是決定冒著生命危險(xiǎn)去山上采石，誰能通過讀把她的決心和艱辛表達(dá)出來？）去掉。
�。�、想象說話：
連神仙都需要費(fèi)這么大的力才能解決的事情，可以想像做起來有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險(xiǎn)去山上采石，一直忙了五天五夜，在這第一天（生說），在這第二天（生說），在這第三天（生說），在這第四天（生說），在這第五天（生說），
好！
�。�、師：通過你的描述我們覺得女媧真是不畏艱辛，不顧生命危險(xiǎn)。我們仿佛看到了女媧不畏艱辛，跋山涉水尋找五彩石，把你們在想象過程中對女媧的感受讀出來吧，齊讀。
把這個環(huán)節(jié)放在地三個之前，或者去掉。
�。怠⑴畫z是怎樣補(bǔ)天的：
�。ㄖ该f補(bǔ)天過程）
出示：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�、� 從女媧補(bǔ)天的過程中你體會到了什么？你是從哪些詞或句子體會出來的？
（引導(dǎo)生從找挖放煉化裝端潑 煉了五天五夜 冶煉等）
同學(xué)們，我在讀這一段的時(shí)候，標(biāo)出寫女媧補(bǔ)天動作的詞語，認(rèn)真的讀，認(rèn)真的想，有很多感受。你也來試試？
讀──畫──談──讀
⑵ 出示課文插圖，看圖上描繪的是怎樣的情景？
只是結(jié)合插圖，在談的時(shí)候，或者讀的時(shí)候。
�、� 過渡：
如此神奇的畫面，誰愿意再現(xiàn)女媧的神奇，讓學(xué)生填動詞。
出示句子：
女媧把它（裝）在一個大盆里，（端）到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一（潑），只見金光四射，大窟窿立刻被（補(bǔ)）好了。
好，用。
�、� 寫得真神啊，誰能把描寫女媧神力的'語句再讀讀，看誰能讀出她的了不起。
（評讀：寥寥數(shù)語，從看似輕松的動作中，顯示了女媧的神力。）
寫得真神啊，女媧神力無邊，她真了不起！誰來讀？
女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？大家想象一直金光四射是什么樣？你見過什么東西金光四射？練讀金光四射的壯觀場面。
讀的過程中，問金光四射的景象，引導(dǎo)學(xué)生描述。
�、� 師小結(jié)：
真是神奇呀，這一潑，潑出了五彩的云霞，那地方就是（出示最后一自然段齊讀）災(zāi)難過去了，人們歡呼雀躍，重建美麗的家園，又過上了幸�？鞓返纳�，大地又煥發(fā)了勃勃生機(jī)。
�、� 師：同學(xué)們，剛才我們用自己的智慧，用我們自己的想象創(chuàng)造了美麗的世界。正因?yàn)橛辛诉@神奇的想象，我們才讀出了一幅又一幅的畫面。我們讀出了哪些畫面呢？我們讀出了──（師生合作回顧，然后出示投影片）同學(xué)們，讀神話故事，我們不僅要讀出一幅又一幅的畫，而且要把它連起來，讀成連環(huán)畫。
總結(jié)方法，要說明白。
現(xiàn)在，考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，能看著上面的標(biāo)題，把這連環(huán)畫把用自己的話講下來嗎？
�、� 師：有點(diǎn)難度。但是不要急。每一個同學(xué)可以選擇一段話來講，講的時(shí)候老師給大家提幾個友情提示，第一，腦子當(dāng)中浮現(xiàn)畫面；第二，抓住要點(diǎn)用自己的話說；第三，盡量說出它的神奇。下面請大家選擇其中一段練說，
可以回家說給小弟弟、小妹妹聽，說給爸爸媽媽聽。
作為作業(yè)布置。
⑻ 師：同學(xué)們，時(shí)間關(guān)系，咱就不講了，讀了這個故事，老師有很多話想對女媧說，我想對女媧說──來，拿起你的筆，把你心中想什么寫下來。
（學(xué)生寫話）
�、� 師：寫好的同學(xué)，先面對人類的母親說說悄悄話：女媧啊女媧（生自由說話）師：同學(xué)們，讓我們面對著女媧這個人類的老祖宗訴說我們心中的話語。想說的同學(xué)請站起來！
六、總結(jié)
師：美麗的神話傳說是我國文學(xué)寶庫當(dāng)中的璀璨明珠，廣為人知的神話有《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》、《后羿射日》。（播放課件，神話故事圖片滾動出現(xiàn)）它們都非常有名，大家可以找來讀一讀。
同學(xué)們：讓我們親近母語，親近神話故事。
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