四年級數(shù)學下冊《位置與方向》教學設計

　　【教學內容】：

　　教科書第22頁例3和“做一做”，練習四第1題、第2題。

　　【教學目標】：

　　1、結合具體情景，學生通過測量觀察等活動體會物體位置關系的相對性。

　　2、使學生進一步從方位的角度認識事物，發(fā)展學生的空間觀念。

　　3、學習中，體會中國的廣闊，激發(fā)愛國情感。

　　【教學重點】：

　　體會位置關系的相對性

　　【教學難點】：

　　現(xiàn)實生活中位置關系的相對性

　　教具準備：課件。

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設情景

　　師：同學們，以前我們學習了用東、南、西 、北等方向來確定位置，那你還記得這個方向標嗎？（課件出示，學生一邊看一邊答）

　　【設計意圖：用學生所學的知識情境導入，這樣充分的'調動了學生的參與的熱情�！�

　　二、探究新知

　　探究地圖上兩個城市位置關系的相對性

　　出示例題3，上海在北京的南偏東約30°的方向上。

　　師：觀測點是選在哪里？是站在哪個地方來看上海的？

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　　師：那么，北京在上海的（ ）偏（ ）約（ ）°的方向上。

　　學生獨立測量，然后匯報，反饋，教師根據學生的回答做出引導，最后集體訂正，并用課件出示。

　　【設計意圖：放手讓學生獨立測量、匯報，反饋。學生通過思考并體會物體位置關系的相對性，使學生進一步從方位的角度認識事物，發(fā)展學生的空間觀念�！�

　　三、方法指引、學生總結。

　　師：請同學們觀察一下我們記錄的兩個城市之間的位置關系，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：偏得的角度沒變都是30°

　　生：方向正好是相對的，南和北相對，東和西相對。

　　師：我們描述的是上海和北京兩個城市的位置關系，為什么會出現(xiàn)兩種不同的方式呢？

　　生：因為我們的標準不一樣，上海在北京的什么方向，是以北京為標準的看得方向，另一個是以上海為標準看的方向

　　生：觀測點變了，所以位置就變了

　　生：我覺得是觀測點變化了所以位置就變化

　　2、驗證地圖上兩個城市之間的位置關系的相對性

　　【設計意圖：學生需要的不是照本宣科，而是思維的碰撞，簡單的說就是要經歷一個過程，在這里老師不總結，而是讓學生總結，在互相補充的前提下，學生對這知識越來越清晰。】

　　四、當堂訓練

　　課本P22 做一做

　　課本P24 1、2題

　　學生完成反饋，教師根據學生的回答做出引導，最后集體訂正，并用課件出示。

　　【設計意圖：當堂練習完全讓學生獨立完成，學生完成后，當堂進行批改，指出存在問題，加以糾正，當即解決問題。使這堂課的內容得到進一步的鞏固和提升�！�

　　五、板書設計：

　　上海在北京的南偏東約30°的方向上。

　　北京在上海的北偏西約30°的方向上。

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