課文《臺灣的蝴蝶谷》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：在第一課時讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段，運用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。
2、能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，老師請你們看一樣?xùn)|西(多媒體出示中國地圖)，這是什么呀?(地圖)哪兒的地圖?(中國的地圖)我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，它叫——臺灣島(出示臺灣島圖)對，這就是我國的臺灣省。上節(jié)課，我們初讀了《臺灣的蝴蝶谷》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，你會背了嗎?(會)一起背給老師聽聽，好不好?(生齊背第一自然段)
臺灣是個美麗的地方，非常適合蝴蝶的生長，相信那里肯定有許多的蝴蝶，想不想跟著老師去看一看?(想)
出發(fā)之前，老師想問問大家，這一次你去蝴蝶谷最想知道什么?(生自由說說：蝴蝶谷的景象怎么樣?人們?yōu)槭裁唇羞@些山谷“蝴蝶谷”?蝴蝶谷里的蝴蝶美不美?)
[設(shè)計意圖：學(xué)起于思，思源于疑。在精讀之前，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題，然后再帶著問題去讀書，極大地調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。]
二、精讀課文
(一)自由讀課文
過渡：小朋友們想要知道的問題正是郭老師想要知道的，今天我們就圍繞著這些問題來學(xué)習(xí)課文的第二到第四自然段�，F(xiàn)在就讓我們出發(fā)，先讀讀課文去感受感受，好不好?注意，邊讀邊思考剛才你們提出來的問題，讀完之后，小組內(nèi)再互相討論討論。
學(xué)生自讀課文思考，師巡視。
(二)教學(xué)第二自然段——欣賞蝴蝶趕來山谷聚會的情景
師：你知道了什么?從哪個自然段知道的?
[設(shè)計意圖：大膽地放手讓學(xué)生通過默讀尋找答案，并根據(jù)學(xué)生的答案來確定品讀感悟的段落，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。]
生：我知道了人們?yōu)槭裁唇兴昂取�，我是從第二自然段知道的�?/p>
師：臺灣的山的確很多(山多)，人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”，這些美麗的山谷吸引了許多的蝴蝶，想知道這些蝴蝶是怎么飛來的嗎?(出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。)請大家閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象：你好像看到了什么?
生：我好像看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。
生：我好像看到了蝴蝶們飛過花叢，穿過樹林，跨過小溪。
生：我好像看到蝴蝶們在山谷里聚會。
師：這些蝴蝶可真多，真美呀!請你來說說這些蝴蝶會有些什么顏色呢?
生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。
師：大家的想象力可真豐富啊!想出了這么多的顏色，這真是——誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美?(五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、色色俱全)看來，這些詞語都有著同一個意思，表示顏色的多和美，它們都是近義詞。
[設(shè)計意圖：在訓(xùn)練學(xué)生想象力的同時，通過學(xué)生的舉例，又加深了對“五彩斑斕”、“五顏六色”、“五彩繽紛”等這些近義詞的理解。]
蝴蝶多不多?從哪個詞語看出來的?(一群群)誰來讀讀這句話?
我們在第12課《木蘭從軍》中學(xué)到過這樣一句話：“木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線�！边@里的“披、跨、渡、過”四個詞都表示什么呢?(動作)一起讀一讀這句話。(學(xué)生齊讀該句)
這里的四個詞當(dāng)時我們知道了它們都用得很準(zhǔn)確，是不可以隨便調(diào)換的。而現(xiàn)在這句話里也有四個詞，它們也都表示——動作，那這四個詞能不能調(diào)換呢?(不能，生自由說說不能調(diào)換的原因：蝴蝶力氣不大，一般飛得不是很高，和花叢差不多高，不會高于大樹，翅膀不能貼到水面，否則就不會飛了，急著到山谷里來聚會，好像誰要過生日一樣。)
[設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)過的句子，幫助學(xué)生有效地理解四個動詞的用意，明白寫話時要注意用詞恰當(dāng)，進(jìn)一步感受祖國語言文字的奧妙。]
誰再來讀讀這句話?老師閉上眼睛，看看你的朗讀能不能讓我感受到這美麗的景色。
學(xué)生評價后，齊讀這句話。
課文的第二自然段告訴我們?nèi)藗優(yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做“蝴蝶谷”。試著填一填(課件出示填空)因為臺灣的 ， 。每年春季， 的蝴蝶 花叢， 樹林， 小溪， 山谷里來 。所以人們把這些山谷叫做“蝴蝶谷”。(自己先試著說一說，再指名說。)
[設(shè)計意圖：在精讀感悟的同時，對學(xué)生進(jìn)行說話填空訓(xùn)練，從而以讀促說，讀說結(jié)合，有效地理解“蝴蝶谷”名字的由來。]
(三)教學(xué)第三自然段——感受蝴蝶谷迷人的景象
你還知道了什么?解決了什么問題?(我知道了“蝴蝶谷里的景色”。)
從哪一自然段中知道的?(第三自然段)
請你讀一讀，其余學(xué)生思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象?(蝴蝶谷很迷人。<板書：非常迷人>)
請大家自由讀讀第三自然段，找一找你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：蝴蝶谷的景象迷人在哪里?(生自由讀，找句子。)
你覺得哪一句很迷人?
[設(shè)計意圖：再次放手讓學(xué)生確定品讀感悟的'句子，又一次讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。]
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。(出示相應(yīng)的句子)
師：請大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人?
生：上下翻飛、五彩繽紛、像花瓣那樣飄來飄去。
蝴蝶和花瓣哪里像?(它們都是五彩繽紛的;蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像;它們的形狀差不多;它們的味道很香)
想看看嗎?(多媒體放映一段花蝴蝶飛舞的動畫。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。)
[設(shè)計意圖：在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的動畫，刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生有感情地朗讀句子會變得水到渠成。]
除了這句，你還覺得哪句話也很迷人?(有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。)
(出示句子)自己讀讀，說說迷人在哪里?(金光燦燦、十分壯觀)
我們一起來看一看。(多媒體播放黃蝴蝶飛舞的動畫，師作相應(yīng)敘述)你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊!
(生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。)
[設(shè)計意圖：再次利用動畫，刺激學(xué)生的感官，加深學(xué)生對蝴蝶谷迷人景色的印象。]
剛才，我們一起走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷，了解了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因，也欣賞了蝴蝶谷的迷人景色。那現(xiàn)在，你想不想以導(dǎo)游的身份，來向大家介紹一下蝴蝶谷的美景呢?
請四人小組合作，以“大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷。”為開頭介紹第二、三自然段，要求：語句通順，聲音響亮。(生自由練說，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師讓學(xué)生上臺介紹。)
[設(shè)計意圖：設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生通過爭當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動，引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)化為自身的語言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時，要求學(xué)生“四人小組合作介紹”，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。]
(四)教學(xué)第四自然段——參加蝴蝶熱情的歡迎會
蝴蝶谷的景象實在是迷人，這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，還吸引了大批中外游客。引讀第四自然段，人們一到這里——(學(xué)生齊讀)
老師現(xiàn)在就是這眾多游客中的一員，你們扮演蝴蝶，我想看看這些蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游客的?(師生共同表演)你們想對我說些什么呢?(歡迎到我們蝴蝶谷來參觀)你們這么熱情，下次我肯定會帶上別的游客再來參觀。
[設(shè)計意圖：通過入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實際，學(xué)生語言得以發(fā)展，情感得以熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。]
三、總結(jié)全課，布置作業(yè)：
是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們一起來讀讀課文，再次感受一下蝴蝶谷的美麗吧!(播放音樂，學(xué)生一起有感情地朗讀全文)
今天我們學(xué)習(xí)了《臺灣的蝴蝶谷》這篇課文，小朋友有什么感受?喜歡臺灣的蝴蝶谷嗎?下面讓我們?nèi)プ鳂I(yè)超市看看：
1、畫一畫：用自己的小手畫出蝴蝶谷的美麗，再試著給自己的畫起個好聽的名字，如“美麗的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“讓我神往的地方”、“大家快到這里來”等。
2、寫一寫：以“我真想去臺灣的蝴蝶谷呀!因為……”這樣的句式寫一段話。
3、讀一讀：讀課外書籍，搜集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的資料，準(zhǔn)備語文閱讀課上交流。
雖然我們即將離開祖國的寶島臺灣，但它那美好的景象將會像美麗的月亮灣、桂林的山水那樣永遠(yuǎn)留在我們的心中。
[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)意在于它的拓展與延伸，體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合性學(xué)習(xí)”的思想。]
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