《雪地里的小畫家》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目的】
1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識一個部首：“?”(竹字頭)。理解新詞。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點】理解課文第三句話。
【教具準(zhǔn)備】幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實物。
【教學(xué)時間】兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、引出課題
1.出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么?誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。
2.你們說下雪的景色美不美?(美)你們心里高興嗎?小動物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13課。
板書課題：13.雪地里的小畫家(齊讀)
二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音
過渡：小畫家指的是誰?它們都畫了什么?為什么說它們是雪地里的小畫家?等我們學(xué)完之后就明白了。
(一)初讀課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
(二)教師范讀。學(xué)生思考：這首兒歌有幾行?有幾句話?用筆標(biāo)出來。
(三)回答思考題。(共有8行，6句話)
(四)指名6人，一人讀一句�？醋忠羰欠褡x準(zhǔn)，句子是否讀連貫。
(五)出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
(一)齊讀課文。
邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。(一、二句話)
(二)學(xué)習(xí)一、二句話。
1.學(xué)生讀一、二句。
2.教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。
3.雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個?讀第二句。(一群)
4.雪地里來了一群什么?(小畫家)
什么叫畫家呢?書上的'小畫家指誰?
(三)學(xué)習(xí)第三句。
1.學(xué)生讀第三句，回答問題。
2.教師板書。
小雞小狗小鴨小馬
3.這些小動物都畫了什么?
4.學(xué)生說，教師板畫。
(四)學(xué)習(xí)第四句。
1.它們是怎么畫的呢?讀第四句。
“顏料”是指平時畫畫時用的顏色。
不用……不用……，那它們用什么畫?
2.出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎?②竹葉指的是什么?
3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么?你們見過真的竹葉嗎?(出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。)
4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么?(指課題：小畫家)它心里高興不高興?用高興的語氣讀第三、第四句。
5.小狗、小鴨、小馬畫什么?是真的會畫嗎?這些畫指的是什么?叫三個同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導(dǎo)說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。
6.它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”?為什么它們畫的不一樣?
過渡：小動物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了?
(五)學(xué)習(xí)五、六句。
1.讀五、六句。
2.你們知道冬天青蛙要干什么?(冬眠)所以青蛙是一種冬眠動物。
(六)齊讀課文。
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習(xí)性。平時我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。
第二課時
一、朗讀課文
二、總結(jié)歸納
(一)學(xué)了這課，你知道了哪些知識?
(二)你還知道哪些小動物腳印的樣子?
(三)你還知道哪些動物冬眠?
三、學(xué)習(xí)生字
(一)指名讀生字詞。
(二)開火車讀生字詞。
(三)誰會記住這些生字。
(四)練習(xí)書寫生字，每個寫兩遍。
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空，先填寫，再讀一讀
五、練習(xí)有感情朗讀、背誦
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