菜園一中李永紅的教學設計
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好！
今天有機會在這里和大家交流教育教學工作，我感到萬分榮幸！我發(fā)言的題目是《精細管理抓教學常規(guī)多種形式促教師成長》。
我校一直秉持“讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學理念，緊緊圍繞“全面提升學校辦學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，引導學生學會學習”這一核心問題，加強學校教學常規(guī)管理，積極開展校本教研，著力推動教學改革與創(chuàng)新，促進教育教學工作的全面提升，取得了一些成績。
一、常規(guī)管理精細化
沒有規(guī)矩不成方圓，沒有科學的管理，上千人的學校將會成為一盤散沙。我校管理秉承民主科學人性的傳統(tǒng)，廣泛征求廣大教師、學生、家長的意見，逐漸形成氣候。
1.抓各類計劃落實，保證教育教學工作具有科學性、連續(xù)性。每年學期開學，首先抓各類計劃的制定，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理，我們共同制定如下計劃：《學校教學工作計劃》、《教務處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業(yè)務學習計劃》、《班主任工作計劃》、《教師個人工作計劃》等，各類計劃注重可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。
2.抓好備、講、批、輔、考、析、研。（1）抓好備課。要求教師必須集體備課，完成集備教案。集體備課要求“三定、三有”，定時間、定地點、定內(nèi)容，有匯報、有照片、有記錄；（2）抓好課堂。實施新課改以來，教師積極探索運用“先學后教，當堂訓練”教學模式，學生積極參與課堂，互助合作，主動探究，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。（3）抓批改、抓反饋，做好日清。如何檢驗一堂課的教學質(zhì)量，在抓批改、反饋環(huán)節(jié)做了大量工作：定期分年級檢查作業(yè)批改情況，做好登記、記錄、評比；建立糾錯本，對于易錯題型和�？碱}型讓學生做到心中有數(shù)；建立教師批改登記制度，即時掌握學生的反饋情況并能夠做到因材施教。（4）抓好周清、月清。要求教師每周小考，教師自己命題，題型以基礎知識為主，難易適中，兼顧不同層次的學生，學生考得輕松，學得快樂。學校每月組織一次月考，對成績優(yōu)秀的教師進行表彰，對成績較差或退步較大的，領導和教師共同分析原因；教師各項工作的完成都有積分，一個學期合計一次，評模選優(yōu)以此為參考，獎勤罰懶，賞罰分明。每次考試后，按學生成績評出學習標兵、優(yōu)秀學生、進步學生，學校開學生會對上述學生進行表揚和獎勵。這樣充分調(diào)動了教師、學生的積極性。（5）抓好質(zhì)量分析會。每次月考后都會分年級、分學科組織召開教學質(zhì)量分析會，由分包領導、年級主任、教研組長親自主持，按年級、分學科分析所教學科、所教學生的各類情況，同學科教師對比成績，找出差距與不足，想出改進方法，提高教學質(zhì)量。（6）學校每學期組織多次教研活動，讓優(yōu)秀教師談經(jīng)驗、講案例，讓有困惑的教師提出問題，大家共同探討解決。
二、教師成長多面化
1.讀書學習給專業(yè)成長插上騰飛的翅膀。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習是教師成長的不二法門，一本好書就是一個美好的世界，教師只有不斷的學習才能陶
冶自己的情操，擴大自己的視野，才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題。我校營造濃厚的讀書氛圍，標語、墻報、班級文化，時時處處以讀書為本。每學期給老師發(fā)放教育書籍，督促教師學習，開辟教師閱覽室，課余時間教師埋頭讀書，關注與教育教學相關的文章，記下讀書筆記或者做成剪報，長期積累，收獲可觀。
2. “青藍工程”是教師專業(yè)成長的催化劑。我校既有二三十年教齡的老教師，也有剛從教的青年教師，老教師經(jīng)驗豐富，年輕教師學識深厚，為了促進共同進步，學校實施了“青藍工程”，讓優(yōu)秀教師和青年教師結(jié)成一對一的互助小組，互相聽課互相促進，年輕教師進步很快，成為學校的業(yè)務骨干，如羅方方在秦梅芳老師的指導下不但教學出類拔萃，而且還成為優(yōu)秀班主任；王超霞在王曉姣老師和常小靜老師的指導下，本學期進步很大，期中考試所教4個班成績分別為1、4、5、7名，還有韓沙沙、尚小英、張琪、姜帆、劉巖等老師都成長迅速。他們擺脫由學生轉(zhuǎn)為老師的彷徨，教學得心應手。老教師在與他們的交流中，更新了觀念，轉(zhuǎn)變了工作思路，工作更有激情。
3.聽評課是教師專業(yè)成長的加油站。每個學期學校都要組織教師聽評課、賽課活動。校內(nèi)公開課為教師提供了一個真實的研討情境，大家互相聽課，互相借鑒和研討，并從中找到課堂教學改革的方向，在這個過程中，大家有發(fā)現(xiàn)的.快樂，也有創(chuàng)造的快樂。就這樣不斷學習身邊老師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷汲取先進的思想和智慧，想不進步都難。
4.教學反思是教師專業(yè)成長的矯正儀。學校要求教師每節(jié)課都寫出教學反思，教師上課后及時分析總結(jié)這一課的收獲，重新認識和作出評價，肯定成績，找出存在問題，分析具體原因，及時提出改進教學的措施。教學反思是從教學實踐中產(chǎn)生的，它是教師思想智慧的結(jié)晶，矯正教學失誤，促進教師成長。
三、課堂效率高效化
“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展 ” 已成為現(xiàn)代學校發(fā)展的共識， 教學質(zhì)量是學校的生命線，我校是一所農(nóng)村薄弱中學，由于各種原因?qū)е聝?yōu)質(zhì)生源外流，因此要提高教學質(zhì)量，教師必須從課堂入手，打造高效課堂,向課堂四十五分鐘要效益。我校積極開展教學改革，實施“先學后教、當堂訓練”的教學方法。多次布置老師看蔡林森的《教學革命-先學后教當堂訓練》一書，觀看他的教學光盤，認真學習他的教學思想和新教法，開學之后領導帶頭，教研組督促，老師互相學習互相聽課，共同學習新教法，改變了以往滿堂灌的做法，注重學生的自主學習，讓學生做課堂的主人，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，提高了課堂效率，取得了一定的成效，受到了上級領導和家長們的廣泛好評。
4、校本研修專業(yè)化
�。�1）學校認真開展校本研修工作，從學校和教師發(fā)展的需要出發(fā)，經(jīng)過深入的分析與思考，形成各有特色的研修目標。開展了課例研究、網(wǎng)上互訪、作品交流等系列活動。提升學養(yǎng)品性，積累實踐知識，實現(xiàn)教學相長 ，共同成長。
（2）創(chuàng)造嶄新的教學細節(jié)。關注教學細節(jié)，關注教師的教學、生活、情感、體驗，舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教育品質(zhì)。
我校在特色教育促進學生個性發(fā)展發(fā)面做出了有效的嘗試，得到了家長和學生的認可，希望在今后的工作中通過與其他兄弟學校交流學習，取長補短，能做出更好的成績。
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