畫風(fēng)試試教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-02 16:04:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　《畫風(fēng)》

畫風(fēng)試試教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、絲”等四個(gè)生字。

　　2.練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　4.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　課前準(zhǔn)備

　　圖畫、制作課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.激趣導(dǎo)入：

　　1.（板書：“風(fēng)”字）同學(xué)們請(qǐng)看，黑板上寫的什么字？會(huì)唱有關(guān)風(fēng)的歌曲嗎？歌詞里有風(fēng)也行。（生唱）。我們之前學(xué)過(guò)很多和風(fēng)有關(guān)的古詩(shī)，誰(shuí)想背給大家聽？（生背）。咱們?cè)俾犅犨@是什么聲音（多媒體播放風(fēng)的聲音），這是怎樣的風(fēng)呢？平時(shí)你還感受過(guò)怎樣的風(fēng)呢？(生談)（又唱又說(shuō)，學(xué)生興趣很高）

　　2.我們知道風(fēng)聽得見(jiàn)，也能感受得到，可以唱一唱，還能寫一寫。那么它能畫出來(lái)嗎?(師板書：“畫”字)。今天這節(jié)課咱們要學(xué)的課文就是《畫風(fēng)》（生讀課題）。

　　二.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.今天老師還請(qǐng)來(lái)了三位可愛(ài)的新朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？（課件出示三位小朋友的圖片），請(qǐng)你和他們打個(gè)招呼吧！

　　2.（去掉拼音，再讀名字），看看屏幕上有什么變化（拼音沒(méi)了），還認(rèn)識(shí)嗎？男同學(xué)讀，女同學(xué)讀。

　　3.老師還把他們的名字拆開了（課件出示七個(gè)生字）。（1）我們一起來(lái)讀吧。（2）想不想開火車呀，好我們開火車來(lái)讀（開兩列小火車）。（3）“濤”：能給它找找朋友組一個(gè)詞嗎？（生組詞）。（4）“藝”，它能組哪些詞呢？（生說(shuō)）。（5）出示“顯”，這個(gè)字你有什么好辦法來(lái)記住它嗎？（利用減一減的辦法：濕—顯）（識(shí)字方法多樣，比較適合低年級(jí)學(xué)生）

　　4.我們?cè)賮?lái)輕輕地喊喊他們的名字吧（出示三個(gè)名字）。

　　5.今天咱們要學(xué)的課文就和這三個(gè)小朋友有關(guān)，愿意讀讀課文嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用筆畫出來(lái)，再請(qǐng)教身邊的同學(xué)。好開始吧！

　　6.讀完了嗎？有不認(rèn)識(shí)的字嗎？老師這里有幾個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(旗桿，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)，顯得更美了)。

　　7.（出示兩行漢字，做組詞語(yǔ)游戲），這一行是我們剛學(xué)過(guò)的生字，下面是我們之前學(xué)過(guò)的生字，還認(rèn)識(shí)嗎？咱們一起來(lái)連一連，看看這些字還能組合成哪些新的詞語(yǔ)，試試看。（生說(shuō)）

　　三、檢查初讀情況，概括文章大意

　　1.指名分段讀課文，你覺(jué)得誰(shuí)讀的最好？（引導(dǎo)孩子找同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)）

　　2.這篇課文講了件什么事呢？（生談）誰(shuí)能說(shuō)得更完整一些？（三位小朋友在一起畫風(fēng)的故事），

　　四、精讀課文，合作解疑

　　1.那么他們到底是怎么畫風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文，可以拿起筆畫出答案。

　　2.有答案了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家他們是怎么畫風(fēng)的？（請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)劊?/p>

　　3.想不想看看他們的畫呀？

　�。�1）.（出示第一幅趙小藝的畫）

　　這是誰(shuí)畫的呀？你看到了什么？（一生說(shuō)）還有誰(shuí)要補(bǔ)充嗎？你從哪個(gè)詞中感受到了風(fēng)？（飄著、呼呼地轉(zhuǎn)）我們一起來(lái)讀讀這段話。

　�。�2）.（出示第二幅陳丹的畫）

　　這是誰(shuí)的畫，你又看到了什么？（一生說(shuō)）。你能通過(guò)朗讀，讓我們感覺(jué)到風(fēng)嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？

　�。�3）.（出示第三幅宋濤的畫）

　　同學(xué)們，這是誰(shuí)的畫，我們一起說(shuō)（宋濤）。你又看到了什么？（生談）從他的朗讀中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？(重讀“斜斜的”)

　　五.練習(xí)分角色朗讀課文，感受人物特點(diǎn)

　　1.咱們讀了課文，欣賞了他們的畫，想不想換個(gè)方式分角色再來(lái)讀課文？前后四人一小組，先分分工，然后在組里練習(xí)練習(xí)。

　　2.哪一組愿意上來(lái)展示一下呢？咱們聽聽他們讀的怎么樣，其他同學(xué)就是評(píng)委了。先告訴大家你們的分工（我扮演的是××的角色）。咱們來(lái)評(píng)價(jià)一下吧！（請(qǐng)兩名同學(xué)）

　　3.還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)都想呀，那我們一起來(lái)讀吧�。ㄈ喟磁欧纸巧�

　　六、小組合作，發(fā)展想象

　　1.喜歡課文里的這三個(gè)小朋友嗎？為什么呀？（適時(shí)板書：聰明，有想象力，愛(ài)動(dòng)腦筋）是啊，風(fēng)看不見(jiàn)、摸不著，是很難直接畫出來(lái)的�？墒�，他們通過(guò)畫與風(fēng)有關(guān)的事物來(lái)說(shuō)明有風(fēng)，可真了不起呀！我們一起再來(lái)通過(guò)讀課文贊美他們吧�。R讀課文）

　　2.那你們想畫風(fēng)嗎？你打算怎么畫風(fēng)呢？（生談）咱們四人一小組先一起討論討論吧！

　　3.全班交流。

　　4.真是一群有想象力的孩子，課下就請(qǐng)同學(xué)們拿起畫筆把你的奇思妙想畫下來(lái)。

　　七、學(xué)寫生字

　　咱們讀了課文，畫了風(fēng)，想不想學(xué)習(xí)寫幾個(gè)生字呢？寫什么呢？請(qǐng)注意看（師板書:藝、絲），你發(fā)現(xiàn)了什么？（上寫結(jié)構(gòu)）在寫的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)）請(qǐng)拿起筆，擺正姿勢(shì)把這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字練寫兩遍。

　　八、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位可愛(ài)的小朋友，他們善于觀察生活、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋，我們要向他們學(xué)習(xí)。課下請(qǐng)你把自己的奇思妙想畫下來(lái)，還可以跟文中一樣，再配上一段介紹或者小詩(shī)歌，那就更棒了！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15.畫風(fēng)

　　愛(ài)動(dòng)腦筋趙小藝飄、轉(zhuǎn)

　　有創(chuàng)意陳丹彎彎

　　宋濤斜斜

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