《父親和鳥》語文的教學(xué)設(shè)計

時間：2020-11-22 18:26:32 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　一，教學(xué)目標(biāo)：

《父親和鳥》語文的教學(xué)設(shè)計

　　1，學(xué)會霧蒙蒙，熱騰騰，望了又望，聞了又聞，快樂等詞。會寫并，喜，重，群這四個生字。

　　2，有感情地朗讀課文，積累部分優(yōu)美的詞句。

　　3，感受父親和鳥之間的感情，領(lǐng)悟大自然與人類和諧相處的美好。

　　二，教學(xué)重點：

　　積累詞句，朗讀課文。

　　三，教學(xué)難點：

　　體會父親和鳥之間深厚的感情。

　　四，課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自學(xué)課文，讀通課文，初步認(rèn)識生字。

　　課件：有關(guān)樹林的圖片。

　　五，教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　直接出示課題。問：想知道父親和鳥之間的故事嗎

　　（二）整體感知

　　學(xué)生自由讀課文，了解課文大意。

　　（三）品讀課文，重點感悟

　　體會愛鳥。

　　①質(zhì)疑：讀了課文后，你最感奇怪的是什么（鳥也有鳥味）

　　【點評：引領(lǐng)學(xué)生走進文本，教師自己必須走進文本。讀了課文后，師生和文中的我一樣，都對鳥味深感驚訝。從真切的情感體驗出發(fā)，以此為切入點，一下子就把學(xué)生的心勾住了，引發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)念頭�！�

　�、趲煟耗懵劦竭^鳥的氣味嗎父親聞到的鳥味是怎樣的（理解霧蒙蒙，熱騰騰）

　�、坌蕾p課件，想象：清晨，在霧蒙蒙的樹林里散步，林子里棲息著許多鳥兒，鳥兒的翅膀焐得熱騰騰的。你聞到了什么氣味你有什么感受用霧蒙蒙，熱騰騰這種形式的詞來說一說。相機點出父親愛鳥的情懷。

　　【點評：讓學(xué)生說說ABB形式的詞，注重詞語的積累。學(xué)生說了不少，如：暖洋洋，濕漉漉，白茫茫，香噴噴，甜絲絲，亮晶晶等。其中一個學(xué)生說了臭烘烘，教師借機引導(dǎo)學(xué)生體會：在父親的感覺里，鳥屎的氣味還會是那令人討厭的'臭味嗎學(xué)生很自然地理解了因為父親愛鳥，所以跟鳥有關(guān)的一切都是美好的。當(dāng)我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件遭遇時，要善于冷靜處理并駕馭它，以便使消極的作用轉(zhuǎn)化為積極的作用，并從意外中得到更大的收獲�！�

　　2，體會知鳥。

　�、賻煟涸谶@之前，我們都沒聞到過鳥的氣味，父親怎么能聞到（理解望了又望，聞了又聞。）

　　②師：除了這些，父親在樹林里還會干什么呢用望了又望，聞了又聞這種形式的詞來說一說。相機點出父親知鳥的情懷。

　　【點評：讓學(xué)生用多種形式積累詞語，并通過想象充實了文本內(nèi)容，學(xué)生想象著父親在林中看鳥兒梳理羽毛，跟鳥兒說話，聽鳥兒唱歌時陶醉的神情，師生一起為情所動，為美所醉，為真所凈�！�

　　3，體會快活

　�、賻煟汉托▲B在一起，父親快活嗎

　　②出示句子：

　　父親說：這是樹林和鳥最快活的時刻。我知道父親這時也最快活。

　�、凵x句子。

　�、軒煟簶淞譃槭裁纯旎� 鳥兒為什么快活父親為什么快活

　　⑤請學(xué)生快活地讀一讀這句話。

　　4，體會擔(dān)心

　�、賻煟焊赣H除了快活，還有什么

　�、诔鍪揪渥樱�

　　父親又對我說：在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。

　�、凵x句子。

　�、軒煟焊赣H是怎樣地對我說的父親為什么傷心他緊張什么 ……

　�、萆w會父親的心情，帶著自己體會到的情感讀一讀。

　　【點評：閱讀是學(xué)生個性化的行為。學(xué)生是獨立的個體，要尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。學(xué)生體會到了父親的緊張，擔(dān)心，傷心，難過等不同的情緒，并帶著自己獨特的方式來表達這種情緒。用這種方式來提升學(xué)生的朗讀能力，比程序化的朗讀指導(dǎo)更具人文性，也更有效�！�

　　（四）深化主題，總結(jié)延伸

　　師：你覺得父親和鳥就像什么這樣的父親會成為獵人嗎

　　我會成為獵人嗎從哪里看出（出示句子：我真高興，父親不是獵人。讀一讀）

　　你會成為獵人嗎你想為鳥兒做些什么（課外延伸：收集鳥的圖片資料，在每張圖片下寫幾句話，在教室一角建立小鳥樂園。）

　　4，帶著對小鳥的喜愛，帶著對父親的敬佩齊讀課文。

　　【點評：從課堂延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生情感的共鳴，悟文而移情，并付諸實際行為。教育不是告訴，也不是外塑，孩子們的心靈是自我建構(gòu)和生成的�！�

　　（五）寫字指導(dǎo)。

　　1，出示田字格中的四個生字：并，喜，重，群，其中的長橫和短橫分別用紅筆和藍筆標(biāo)出。

　　2，學(xué)生仔細觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么（多橫排列時距離大致相等。一個字中只有一個長橫。）

　　3，學(xué)生描紅，臨寫。

　　4，展示作品，評議，獎勵。

　　【點評：讓學(xué)生在自主觀察探究，實踐描紅中了解漢字的特點，掌握寫好字的要領(lǐng)，并讓學(xué)生交流評議，做到既動口，又動手，更動腦，做到字字入心。】