幼兒園讓座教學設計

　　活動目標

　　1、能分辨好的行為和不好的行為。

　　2、培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)。

　　3、教育幼兒關心、尊敬老人。

　　幼兒園讓座教案：教學重點、難點

　　活動重點：

　　讓幼兒能分辨好的行為和不好的行為，并懂得在日常生活中如何培養(yǎng)樂于助人的良好行為習慣。

　　活動難點：

　　能制作“好行為記錄卡”。

　　幼兒園讓座教案：活動準備

　　1、幼兒用書《讓座》。

　　2、情境表演劇“讓座”所需的各種道具：用椅子排成公交車、老婆婆的服飾、阿姨的服飾。

　　3、大字卡“謝謝”“笑”。

　　4、教師將自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽。

　　幼兒園讓座教案：活動過程

　　一、欣賞情境表演劇“讓座”

　　1、觀看情境表演劇“讓座”。一位教師扮演老婆婆，另一位教師扮演阿姨，請一個幼兒扮演小朋友，３個人合作表演情境劇“讓座”。

　　2、討論。

　�。�1）教師：你覺得讓座是好行為還是不好的行為？為什么？

　�。�2）教師：你在日常生活中還見過那些好行為和不好的行為？

　　二、觀看圖片展

　　1、教師把自己把自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽，讓幼兒觀看。

　　2、討論。

　�。�1）教師：在圖片展覽的這些行為中，哪些是好的行為？哪些是不好的行為？為什么？

　�。�2）教師：面對不好的行為，我們應該怎么做？

　　三、學說兒歌《讓座》

　　1、教師和幼兒一起閱讀幼兒用書〈讓座〉，學念兒歌〈讓座〉。

　　2、認讀漢字“謝謝”“笑 ”。

　　四、情境劇表演：讓座

　　教師請幾個幼兒表演情境劇“讓座”。其他幼兒一邊觀看，一邊輕聲說兒歌“讓座”，配合情境劇“讓座”的表演。

　　延伸活動

　　教師和幼兒一起制作“好行為記錄卡”。

　　教學反思

　　在活動過程中，通過觀看情境劇表演“讓座”和觀看圖片展之后，讓幼兒懂得“讓座”是一種美德，也是一種好的行為習慣，同時讓幼兒懂得得到別人幫助后，要有禮貌地謝謝別人。但由于情境表演劇“讓座”的內(nèi)容較片面，只強調(diào)了尊老愛幼，忽略了其他需要幫助的弱勢群體（比如：殘疾人、孕婦等人群都是需要幫助的人員。）所以說讓幼兒認知到好行為的概念還是比較籠統(tǒng)的。因此在設計本活動過程中應考慮得更加詳細、全面，這樣會更好。

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