語文園地一的語文教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)目標]
1．指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好情感。
2．通過訓(xùn)練，使學(xué)生的口語表達能力和寫作能力得到進一步的提高。
[重點難點]
指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好情感；訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力和寫作能力。
[課時安排] 3 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話激情，明確主題
1．同學(xué)們，隨著新學(xué)期的到來，春天也悄悄來到了我們身邊，每當(dāng)這個時候，我們每一個同學(xué)都會特別期盼進行一項活動，想到是什么了嗎？（春游）
2．我們今天的口語交際就是要來商量商量、計劃計劃春游的事兒。我們來讀一讀這段文字吧，看誰能從這段文字中抓住我們今天口語交際的主要內(nèi)容。（課件出示“口語交際”的這段文字，并在“什么時候去春游，去哪兒春游，開展哪些活動，做哪些準備”部分刷紅以顯重視。）
3．教師小結(jié)板書：今天,我們就來個“建議 100 分”的活動，分成小組擬訂計劃，看看哪個小組的計劃有意義，又細致周到（課件在“有意義、細致、周到”處打著重符號）。評價一下能得多少分？
設(shè)計意圖：談話激趣，強調(diào)交際主題和要求，并要求學(xué)生自己讀題，加強審題訓(xùn)練。利用“建議 100 分”的主題活動，激勵學(xué)生注重細節(jié)，更投入地計劃，也給學(xué)生一個評價的標尺，讓口語交際更有所依托。
二、互動交流，加強訓(xùn)練
1．先在小組內(nèi)開始討論，強調(diào)要求：首先建議要合理、有意義，想得周到細致，接著還要注意把建議說得清楚、具體，大家才能夠真正理解。大家互相幫助合作，互相加強改進，共同擬定一份建議書，要選擇講得最好的學(xué)生代表發(fā)言（也可以鼓勵有進步的學(xué)生上臺發(fā)言）。
2．交流開始，必要時可以配上畫圖來講解。
3．引導(dǎo)交流：指名學(xué)生評分，并說說評分的理由。（評分沒有絕對的標準，主要以自己認可多少而定，所以要盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己獨有的真實體驗，也可因上來的是有進步的學(xué)生而放寬評價尺度，給予鼓勵。）
由于口語交際本身存在一定的靈活性，所以老師應(yīng)該以一個學(xué)習(xí)參與者的身份進入。下面是教師評價語的預(yù)設(shè)，在評價中起到規(guī)范語言、開拓思路、激勵評價、烘托氣氛的作用：
若學(xué)生提出的建議很有新意而且具體：
�。�1）你的建議實在精彩，不僅建議精彩，而且表達得也非常清楚明白。老師聽了都恨不得那一天馬上到來。
（2）活動的人員安排、布局都說得很清楚，還將意外情況的對策也想到了，真是周到。
若學(xué)生談得不夠具體：
�。�3）建議雖好，可是實施起來仍感覺無處下手，看來你還要講得更清楚明白一些。
若學(xué)生談到的建議不符合實際或意義不大：
�。�4）想法奇特，但是千萬別忘記了，我們可以全校師生共同前往。凡事還是要想周全，從實際情況出發(fā)。
�。�5）說話、做事都是要有一定的目的性的，你看看，你的建議是想達到一個什么目的呢？
……
設(shè)計意圖：教師充滿引導(dǎo)性的評價語言，能夠?qū)⒔處煹?指導(dǎo)與對學(xué)生真誠、投入的評價合為一體，更能夠使教師以平等的地位參與到學(xué)習(xí)氛圍之中。同時利用“評分”活動給學(xué)生評價的依托，說到激動處，哪怕評出 100 分或者 120 分，也不為過分，因為這樣的評分并不是很客觀的，而是替代一種情感的程度詞，如果有學(xué)生評分較低，那么請他提意見的時候，也是盡量引導(dǎo)學(xué)生多從說話具體、清楚或者想法細致、周全、有意義方面提，幫助學(xué)生把話說好。
三、提煉小結(jié)，夯實訓(xùn)練
教師：同學(xué)們剛才都說得很好，每一份建議都有其獨特精彩之處。能夠說得這么好，我想我們是注意了這樣幾個方面：
一是切合實際，設(shè)想周密；二是講話很具體、很細致；三是重點突出，有表現(xiàn)力。希望同學(xué)們在以后的說話中能夠進一步加強這方面的訓(xùn)練。
設(shè)計意圖：口語交際課的最后立足點還應(yīng)該是語言訓(xùn)練，所以最后總結(jié)的立足點還是語言交際的方法上。
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