心中的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計范文
教材簡析
本課是“能說會寫”中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。教材由文字和插圖以及導(dǎo)學(xué)小伙伴龍龍與文文的對話三部分構(gòu)成。教材突出語文學(xué)科特點，重視聽、說的雙向互動過程，便于教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的交際情境中積極地去自悟、自得，自主獲得語文知識和語文能力。
教學(xué)理念
情趣是促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要心理因素，它可激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動地探究、發(fā)展。因此，在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的“旅游快車”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和強烈的表現(xiàn)欲。通過引導(dǎo)學(xué)生看、說、聽、評，讓學(xué)生以積極的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們觀察、表達、傾聽、評價、合作的能力。
教學(xué)目標
1．通過介紹風(fēng)景，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和祖國的壯麗山河，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好感情。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高學(xué)生口頭表達的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中表達自己的真情實感。
教學(xué)準備
課件1：自制的配有解說詞的九寨溝紀錄片。
課件2：本次口語交際要求。(用幻燈打出)
課件3：待發(fā)的“旅游快車”（卡通片）。
課件4：四條旅游路線圖：第1條路線游覽我們的家鄉(xiāng)；第2條路線觀光祖國的名山大川；第3條路線欣賞祖國的江海湖泊；第4條路線參觀祖國的歷史文化古跡。
課件5：火車鳴笛進站的錄音。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，明確目標
1．龍龍和文文今天給大家?guī)砹艘欢巫灾频匿浵衿�，你們想看嗎？（出示課件1）
2．觀賞了美麗的景色，聽了龍龍和文文的介紹，你有什么感受？（指名說）
二、雙向互動，達成目標
1．龍龍和文文在旅行中獲得了無限的'樂趣，你們喜歡旅行嗎？你們都知道哪些旅游景點？給大家介紹一下好嗎？（指名說一說）
2．同學(xué)們說的這些景色真美��！其實我們看到過的許多風(fēng)景已經(jīng)深深地印在我們的記憶里，而且被我們深深地喜愛著。這樣的風(fēng)景就是我們“心中的風(fēng)景”。那么，該怎樣介紹我們“心中的風(fēng)景”才能讓別人和你一樣感受到美呢？今天，我們就以“心中的風(fēng)景”為話題進行一次口語交際訓(xùn)練。請同學(xué)們打開書，先來讀一讀書上的要求。（學(xué)生讀，教師板書課題）
3．師指名說一說讀明白什么了，然后出示課件2，再指名讀一讀。
4．同學(xué)們，你們想不想去旅游啊？現(xiàn)在就讓我們坐上“旅游快車”共同去旅行吧�。ǔ鍪菊n件3）本次旅行我們共有四條路線供大家選擇。（出示課件4）旅行前，各隊先選出一名領(lǐng)隊，一是為了組織大家觀光旅行，二是便于和我聯(lián)系。（學(xué)生選，并頒發(fā)標志牌）
5．本次旅行，我們同學(xué)都是導(dǎo)游，請你們按照本次口語交際的要求，把你準備的照片或圖片介紹給和你一起旅行的小伙伴，并表達出自己的真情實感。當(dāng)一位小導(dǎo)游介紹風(fēng)景的時候，其他同學(xué)就扮演游客，仔細地看、認真地聽，假如有不懂的地方可向小導(dǎo)游提問。
6．好！列車出發(fā)，祝你們旅途愉快�。ㄐ〗M交流：介紹圖片或照片，師巡視指導(dǎo)）
7．（課件5）列車已經(jīng)到站。你們旅途愉快嗎？誰愿意讓別人也來分享你的快樂，請拿著你的圖片或照片到前面給大家介紹一下。我們大家認真聽一聽，看他說得好不好？（輪流匯報，每匯報完一個師生根據(jù)要求評議一個）
8．大家的熱情太高了！我們進行一場比賽好不好？請各旅行團隊再進行一次游覽，選出你們隊最好的導(dǎo)游，代表你們隊和其他三個隊比一比，然后我們評出最佳導(dǎo)游獎。（小組合作介紹圖片或照片，推選代表）
9．各組代表演講，介紹自己小組推薦的風(fēng)景，師生共同評議，選出最佳導(dǎo)游若干名，并頒發(fā)證書。
三、情感延伸，拓展想象
1．此次旅游就要結(jié)束了，大家有什么感受？（指名說一說）
2．誰來想象一下我們家鄉(xiāng)和祖國未來的景色是什么樣的呢？（指名說一說）
同學(xué)們的想象可真豐富啊，真了不起！你們長大以后一定會成為最棒的導(dǎo)游、最優(yōu)秀的演說家和最出色的建設(shè)者!
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