《活出生命的精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《活出生命的精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
本課設(shè)計(jì)所依據(jù)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相應(yīng)部分是：“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”中“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”中的“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)�！�
二、教材認(rèn)知
本課是七年級(jí)上冊(cè)第十課的第二框題。由三目組成。本課也是七年級(jí)上冊(cè)教材的最后一課，通過(guò)生命教育，喚醒學(xué)生珍惜生命，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，理解生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，編織自己生命的未來(lái)。
在上一框的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了生命活著的意義，并且明白了探索生命意義的重要性，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在此基礎(chǔ)上，需要在本框題共同探究如何讓生命精彩的方式和方法，讓自己的生命綻放屬于自己的光彩。
三、學(xué)情認(rèn)知
1、處于青春年華的中學(xué)生，洋溢著生命的活力。他們中的一部分已經(jīng)開(kāi)始思考生命的意義，但是難以得到一個(gè)讓自己滿(mǎn)意的答案；也有部分學(xué)生感到生活的意義渺茫，開(kāi)始對(duì)生存和生命的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，不同程度地表現(xiàn)出漠視自己和他人的生命。
2、中學(xué)階段是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀初步形成的'時(shí)期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象，缺乏正確的分析和理解問(wèn)題的能力，對(duì)生命的意義缺乏基本認(rèn)知。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。甘于生命的平凡，也樂(lè)于創(chuàng)造生命的偉大。
2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。初步學(xué)會(huì)在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內(nèi)涵。
3、知識(shí)目標(biāo)：理解不同的人對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。懂得生命的意義來(lái)自對(duì)生活的付出，來(lái)自與他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大。
五、本課重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是怎樣活出生命的精彩。
2、教學(xué)難點(diǎn)是如何在平凡的生命中活出不平凡的精彩。
六、教學(xué)手段
1、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。
2、教學(xué)方法包括：
�、倩顒�(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等系列活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
②情境教學(xué)法，為吸引學(xué)生注意力，在課堂中老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生命意義，感悟精彩的生命。
�、郯咐治龇�，充分利用學(xué)生已有的人生經(jīng)歷，精心設(shè)計(jì)可能發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，引導(dǎo)學(xué)生提升自己的實(shí)踐探究能力。
七、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課。
老人倒了扶不扶的大討論。
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)引入本課《活出生命的精彩》。
設(shè)計(jì)意圖：既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生從情感方面去切實(shí)體會(huì)生命的價(jià)值，從而產(chǎn)生一定要讓生命精彩的想法和動(dòng)力。
2、學(xué)生結(jié)合問(wèn)題預(yù)習(xí)課文。然后小組代表回答。教師點(diǎn)撥。
3、小組合作，探究情景，啟迪思想。
�。ā┨骄恳唬簯B(tài)度影響質(zhì)量。
介紹廖智的事跡。
觀看廖智關(guān)于生命的演講。
想一想，說(shuō)一說(shuō)：她的故事告訴我們應(yīng)該怎樣活出生命的精彩？
學(xué)生思考回答，用積極的生活態(tài)度，堅(jiān)持不懈地為了夢(mèng)想而笑著朝前走，讓自己的生命精彩。
教師總結(jié)：對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。我們要積極面對(duì)、樂(lè)觀豁達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)演講視頻的觀看，了解廖智的事跡，讓學(xué)生在情感的體會(huì)方面去感受生命不易，但是我們要樹(shù)立目標(biāo)積極地生活，用行動(dòng)讓自己的生命精彩。為下一環(huán)節(jié)做好情感的鋪墊。
�。ǘ┨骄慷鹤甜B(yǎng)充盈生命。
一封學(xué)生的來(lái)信。
想一想，斷一斷：他為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況？原因是什么？
請(qǐng)你幫幫他，他該怎么辦？
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：原因：缺乏目標(biāo)；心態(tài)消極；生命太貧乏。
要避免生命貧乏，使生命充盈滋養(yǎng)起來(lái)。我們可以從生活中的一些具體小事做起。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)生生活中空虛貧乏事情的分析，解決現(xiàn)實(shí)中的一些學(xué)生生活乏味、空虛的實(shí)際問(wèn)題。并從學(xué)生的思考中對(duì)自身滋養(yǎng)充盈生命的方法進(jìn)行反思，指導(dǎo)具體生活。
�。ㄈ┨骄咳簻嘏拼�
想一想，說(shuō)一說(shuō)：路上遇到有人暈倒了，你會(huì)怎么做？
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：我們要有幫助他人的愛(ài)心和傳遞社會(huì)溫暖的行動(dòng)。具體的做法要視情況而定。
介紹任課老師左老師遇到此事的做法。
思考：左老師為什么要這樣做？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)考驗(yàn)人性的具有思辨特點(diǎn)的問(wèn)題的設(shè)置，引發(fā)學(xué)生思考社會(huì)中冷漠行為的危害。從與學(xué)生有聯(lián)系的老師的做法，引發(fā)學(xué)生思考社會(huì)中溫暖行為的意義。同時(shí)，也對(duì)學(xué)生在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行方法的指導(dǎo)，并明確只有人人都用真誠(chéng)、熱情、給予去付出，才能營(yíng)造互信、友善、和諧的社會(huì)。
�。ㄋ模┫胍幌�，說(shuō)一說(shuō)：你最近遇到的、聽(tīng)到過(guò)的、看到過(guò)的讓人感到溫暖的事。
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖、傳遞溫暖。沒(méi)有人愿意遭遇冷漠。我們要關(guān)切他人，傳遞溫暖。
設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題在引導(dǎo)學(xué)生去感受搜集發(fā)現(xiàn)身邊的充滿(mǎn)溫暖的事情，從而引發(fā)學(xué)生加入到傳遞溫暖的行為中去。
�。ㄎ澹┨骄克模簜ゴ髸�(shū)寫(xiě)生命。
圖片展示一群為人類(lèi)的社會(huì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的人們。
想一想，說(shuō)一說(shuō)：以上人物的偉大之處表現(xiàn)在什么地方？
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：他們?yōu)槿祟?lèi)社會(huì)創(chuàng)造了不平凡的社會(huì)價(jià)值，貢獻(xiàn)了寶貴的物質(zhì)、精神財(cái)富。
圖片展示一群在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)做出努力的人們。
想一想，說(shuō)一說(shuō)：以上人物的偉大之處表現(xiàn)在什么地方？
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：在平凡的崗位上堅(jiān)守、書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示，特別是從學(xué)生生活實(shí)際中拮取的片段引發(fā)學(xué)生思考怎樣的生命是偉大的？從而得出結(jié)論，只要面對(duì)生活的考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量就是精彩的生命。
4、課堂小結(jié)：齊讀：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事時(shí)，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)！”
設(shè)計(jì)意圖：在誦讀中去感悟活出生命精彩的情感。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
貧乏與充盈
活出生命的精彩冷漠與關(guān)切
平凡與偉大
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