熱水與冷水教學設計
教學目標：
1、引導學生在課堂活動中經(jīng)歷從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水有什么不同的過程；
2、引導學生在有結(jié)構(gòu)的活動中掌握一些獨立研究的必要技能，培養(yǎng)他們與人合作、實事求是的科學精神。
教學內(nèi)容：冷水與熱水的不同
教學準備：
生：一杯熱水、一杯冷水
師：玩具、茶葉、紅墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯熱水、一杯冷水、課件。
教學過程：
一、激趣導入
二、聯(lián)系實際，大膽假想
1、結(jié)合實際說一說冷水與熱水看上去有什么不同；
2、摸一摸熱水與冷水又有什么不同；
3、有比冷水更冷的水嗎？具體說說。
4、除了這些以外，熱水與冷水還有哪些方面的不同呢？? （學生想，然后說出自己的猜想）如果要你證明給我們看，你準備怎么做呢？
? 學生說，其他的學生幫忙出主意，直到?jīng)]有不同的意見為止。
5、往里面滴入液體會怎么樣呢？? （具體操作應該注意一些什么，可以由學生說出，如果說不出，則講解滴管的'使用，同時可以當場演示如何操作。）
6、有沒有同學想到其他與眾不同的研究方法呢？
三、 發(fā)揮想象，探究驗證
1、你們組準備選擇哪一種材料進行實驗呢？（組織討論一下）
2、教師分發(fā)材料，注意各組的實驗材料，以便于匯報時易于掌握。
3、強調(diào)實驗中應該注意的事項：
�。�1）倒?jié)M同樣多的兩杯水，一杯熱水，一杯冷水，
�。�2）注意觀察實驗現(xiàn)象并且做好實驗記錄，以便到時進行匯報，
�。�3）注意用水的安全，一是玻璃儀器的安全，二是水的冷熱安全。
4、匯報：學生每說出一種，課件便演示一種。
四、 拓展質(zhì)疑，激發(fā)興趣（回放剛才的場景），
提問：知道這是怎么回事嗎？?
（學生說出各種各樣的原因和理由，盡量讓學生去猜想）
談話：想知道這到底是怎么回事嗎？請你下節(jié)課來我們的科學課堂，好嗎？
【熱水與冷水教學設計】相關文章：
分類與整理教學設計04-08
《燃燒與滅火》教學設計03-04
《我與地壇 》教學設計03-31
《紙船與風箏》教學設計03-28
《敬業(yè)與樂業(yè)》教學設計10-31
《位置與方向》教學設計09-22
《數(shù)字與編碼》教學設計07-12
排列與組合教學設計04-16
觀察物體教學設計與反思03-30