一年級(jí)上冊(cè)《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、塵”等 11 個(gè)生字和日字旁 1 個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě) “木、林”等 5 個(gè)生字和臥鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。
2．正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語(yǔ)。
3．了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文；嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
�。ā� 日 ” 和 “月”組成“明”）
相機(jī)出示紅日?qǐng)D和明月圖，感受太陽(yáng)的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。
2.揭示本課識(shí)字特點(diǎn)：
日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個(gè)字組合在一起造出了“明”字，意思取日、月組合明亮之意。本課要識(shí)的字大多是這樣的字。
二、朗讀課文，趣味識(shí)字
（一）自由朗讀課文，圈出本課生字。
�。ǘ┩阑プx課文，相互正音。
�。ㄈ┲该b讀課文，識(shí)記前四行生字。
1.“日月明，田力男”。
（1）出示田里一名男子在勞動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察到了什么。
（2）寫(xiě)出漢字“男”，揭示字義，表示男子用力在田間耕作。
�。�3）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。
2.“小大尖，小土塵”。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖、塵”分別是什么意思，教師揭示末端細(xì)小為“尖”，細(xì)微的'土為“塵”。
（2）啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，想象“尖”的東西有哪些？在哪兒見(jiàn)到過(guò)“塵”？
3.小組合作學(xué)習(xí)“二人從，三人眾。雙木林，三木森”。
�。�1）每人選一句自學(xué)，通過(guò)圖片或想象畫(huà)面，猜測(cè)“從、 眾、雙、木、林、森”的意思。
�。�2）四人小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
�。�3）全班交流學(xué)習(xí)成果：
一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”；
成片的樹(shù)木為林”，更多更茂密的樹(shù)木為森”。
4.小結(jié)會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律：以上生字“明、男、尖、塵、 從、眾、林、森”有個(gè)共同的名字叫“會(huì)意字”，字的整體意義由部分的意義合成而成。
5.齊讀課文。
（1）可擊打節(jié)拍，再次感受本課漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
�。�2）質(zhì)疑：課文有沒(méi)有不懂的句子？
預(yù)設(shè)：“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？（存疑，下節(jié)課解決。）
三、小朋友真棒，一下認(rèn)識(shí)了這么多生字，下面我要考考大家。
﹙一﹚出示要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
1.請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)讀。
2.找出平舌音、翹舌音、三拼音節(jié)的字。
3.說(shuō)說(shuō) 哪些是兩個(gè)字組成的， 哪些是 3 個(gè)字組成的，組成的方式有什么不同。
﹙二﹚出示詞語(yǔ)。
1.開(kāi)火車(chē)讀。
2.齊讀。
3.挑個(gè)別詞語(yǔ)造句。
四、拓展訓(xùn)練。
出示圖片，嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義。
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