等高線地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計
第一課時 等高線地形圖的判讀
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：在等高線地形圖上估算海拔和相對高度；識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會制作等高線地形圖，學(xué)習(xí)判讀地形圖的基本方法；通過小組合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生對空間地理事物的認(rèn)識和想象能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生探究地理知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和小組協(xié)作精神。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：掌握等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩及不同地形的關(guān)系；
2、難點：掌握不同地形等高線的形態(tài)特點；識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等地形。
三、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、體驗探究法、多邊互動法、讀圖分析法等。
四、課前準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、花泥、解剖盤、細(xì)線等。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解制作山體模型的方法。
五、課時安排：1課時
六、課型：新授課
七、教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、導(dǎo)入新課
教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的閱讀，誰記得地圖的基本要素包括哪幾個？
學(xué)生：比例尺、圖例、指向標(biāo)。
教師：很好！這三個基本要素能幫助我們認(rèn)識不同的地圖，這些地圖都是繪制在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來呢？
學(xué)生：（預(yù)習(xí)）要用等高線地形圖來表示！
教師：對！這就是本節(jié)課討論的重點——等高線地形圖的判讀。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境、講授新課
1、等高線地形圖的原理
教師：（展示一幅繪有等高線的地圖）想要繪制等高線地形圖，首先要了解海拔與相對高度。（展示圖1.34）思考一下問題：什么是海拔？什么是相對高度？圖中甲、乙兩地的海拔是多少？相對高度是多少？
學(xué)生：地面某個地點高出海平面的垂直距離，叫做海拔。某個地點高出另一個地點的垂直距離，叫做相對高度。甲地海拔為1500米，乙地海拔為500米，甲乙兩地的相對高度為1000米。
教師：所以，我們把海拔相同的點連接成線，就形成了等高線。看圖1.35，每條等高線上都標(biāo)有數(shù)字，是什么意思？
學(xué)生：是海拔的數(shù)值。位于同一條等高線上所有點的海拔相等。
教師：（出示模型）等高線之間的垂直距離叫做等高距，我們用等高距相等的多個平面，水平切割山體，然后將等高面的邊緣垂直的落到同一水平面上就得到等高線地形圖。（播放等高線地形圖的原理）
2、等高線地形圖的`制作
教師：通過等高線的特征，我們就可以識別山峰、山谷、山脊和陡崖等常見的地形部位。（展示用花泥的自制的山體模型）
學(xué)生：指出山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部、陡坡、緩坡。
教師：了解等高線地形圖的制作原理后，同學(xué)們想不想親手繪制一幅等高線地形圖呢？
學(xué)生：想！
教師：想畫圖，第一步應(yīng)該做什么？（展示制作山體模型的要求）
學(xué)生活動：5~6人一組，教師發(fā)放材料用具。
1、將花泥雕刻成山體模型，要求刻出山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部、陡坡、緩坡等部位（坡度要明顯、結(jié)構(gòu)要清晰）。
2、用手擦拭山體模型表面，使其光滑自然。看哪組雕的部位最完整、最清晰，注意安全！找兩組同學(xué)結(jié)合自制的模型，介紹山體各部位名稱。
教師：模型制作完了，接下來做什么？
學(xué)生：畫等高線。
教師：需要哪些工具定位等高線呢？
學(xué)生：用尺、牙簽確定等高線后，用刀切，發(fā)現(xiàn)不易切割、等高線切歪了，切割面不平整等問題。
教師：如何解決這個問題呢？（找學(xué)生演示）一名同學(xué)將模型放入盒蓋中按住，另一名同學(xué)將細(xì)線拉緊，緊貼盒蓋邊緣，完成對模型的切割，以此類推，每切一次間距都相等。怎樣保證每次切割得到的等高線能落到準(zhǔn)確的位置上不偏離呢？用什么工具幫助你？
學(xué)生：要定位，將一張白紙放在解剖盤中，山體模型至于解剖盤中央，用兩只竹簽從兩個山頂處垂直插入山體模型，要穿透紙張和蠟板，描出等高面的邊緣即可，拔出來進(jìn)行第二次切割，依然用牙簽固定在原位，繼續(xù)畫圖，以此類推，保留切割的每一部分，切割完畢后，重組山體模型。小組成員要分工明確。
學(xué)生活動：等高線的定位和切割模型，繪制等高線地形圖。（展示要求）
3、等高線地形圖的應(yīng)用
1、在你繪制的等高線地形圖中，標(biāo)出每條線的海拔。假設(shè)第一條等高線海拔為0米，每切割一次海拔增加100米。
2、在圖中標(biāo)出山頂、山谷、山脊、鞍部、陡崖、緩坡、陡坡等。
3、思考：陡坡和緩坡，等高線疏密有何差異？（陡坡——密集，緩坡——稀疏） 山峰、山谷、山脊、陡崖，等高線有何特征？（山峰——等高線閉合，數(shù)值從中到周逐漸降低；山脊——等高線彎曲的部分向低處凸出；山谷——等高線的彎曲部分向高處凸出；陡崖——等高線重疊）圖1.37中，從B、C兩點出發(fā)爬向山頂A，哪點更容易？（C點，等高線稀疏，坡緩）
�。ㄈ┱n堂練習(xí)：課件展示圖片，辨認(rèn)各種地形。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)了等高線的原理、繪圖方法、及不同地形等高線的形態(tài)特征，也是本節(jié)的重點。同學(xué)們畫的地形圖非常好，課后同學(xué)們在你畫的地圖上，把不同等高線之間涂上不同的顏色，就得到了分層設(shè)色地形圖，顏色不同，海拔高度也不同。
八、板書設(shè)計：
第四節(jié)? 地形圖的判讀
——等高線地形圖
一、 等高線地形圖的原理
1、海拔
2、相對高度：海拔差值
3、等高距
二、 等高線地形圖的制作
三、 等高線地形圖的應(yīng)用
1、陡密緩稀
2、山峰——從中到周逐漸降低
3、山脊——向低處凸出
4、山谷——向高處凸出
5、陡崖——重疊
九、課后反思：
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